《幼儿园大班益智玩具笔记——我会下象棋》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
带大班时，我让孩子们带一些益智的玩具过来，比如拼图、百变魔王、魔方、棋类等。小马带来了一副象棋。虽然，象棋对于大班的幼儿来说还是有难度的，但是，我们可以引导孩子学学象棋各子的走法，尝试与两位合作一起下象棋，如果能力到了，也可以尝试如何步局，开始真正的对弈。正如《3～6岁儿童学习与发展指南》科学领域中指出，要引导幼儿初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力。我想，下棋，对于培养幼儿的判断、推理能力都是有帮助的，在运棋的过程中也可逐步发展幼儿的逻辑思维能力。在区域活动及其它一些空余时间里，我都尽量给孩子们多一点玩益智类玩具的时间。这不，几个 “象棋高手”聚在一起开始有模有样地下起了象棋。只见小马对诺诺说：“来，我们先摆棋，然后我教你一下子就能赢的好办法！” 诺诺在小马的指导下终于正确地摆出了棋局，小峰和涵涵认真地在边上边看边议论着。涵涵还边看边拿着说明书不时地跟我解释：“老师，这个是帅，它是不能走出这个田字格的！”不一会儿，也没看清他们是如何走的，小马的炮就直接在对方的“帅”正前方了，只见他开心地说：“你看，我说的就是这个方法，我历不历害啊！”
象棋，对于大班的幼儿来说，难度确实很大。当然，我们的初衷也并示期待孩子们要像成人一样能步步为营、运筹帷幄，只是希望他们能掌握各个棋子基本的走法，并能与同伴愉愉快地合作游戏，喜欢动脑，对棋类活动产生更大的兴趣。活动中的这几名幼儿，多多少少都知道些象棋的走法及游戏规则，也能够在游戏中教同伴如何下棋，这些就已经是可喜的现象了。作为老师，我想，我们要做的就是在园尽量多提供点时候让孩子们能与同伴一起下棋，保持他们对棋类游戏的兴趣。对于如何取胜，如何全面考虑棋局，可以在游戏中慢慢引导、带领他们慢慢摸索，经验多了，孩子们自然就会自己考虑上一步与下一步棋的关系了。
