《游戏观察记录二则》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
游戏开始啦，佳佳小朋友今天去建筑工地上班，只见她三下五去二把2篮积木全部倒在了地上。接着她拿了大块纸积木一块一块小心翼翼地玩起了建构围墙的游戏。过了一会儿，她把所有积木全部都垒了起来，围墙算是造好了，过了一会，我发现她有点心不在焉了，开始东张西望，看样子不想继续搭其他东西了，又过了一会，她把造好的围墙也弄倒了。还跑到了旁边的小菜场水果店里去捣乱。经过仔细观察，我发现佳佳应该是有些在瞎玩，她的行为并不是有目的的在操作。当我们在发现孩子的兴趣点有所转移时教师就应及时介入，启发幼儿的扩散性思维，引导幼儿继续进行有目的地建构活动。
我会画! 大班下学期，幼儿应有更多的自主。在活动中，一些操作性的活动，教师不宜过多干涉，但没有了教师的示范、引导，很多幼儿纷纷表示不会。特别是美术活动，去掉范画后，许多幼儿都表示，“我不会”、“我不知道要画什么”。
这学期有个“小问号”的主题，需要幼儿画出自己的问题，每个人的问题都不一样，我便没有进行范画，只是举了几个例子来告诉他们该怎么画。刚开始，大部分幼儿都纷纷表示不会画，来问我的意见，但在我的鼓励及拒绝帮助下，他们只能自己动脑动手，虽然一些幼儿效果不理想，但这都是他们自己构图、想象画出来的，我相信经过多次练习、活动，他们的画一定会更好的。
