您的位置:首页 > 案例分析 > 幼儿园大班案例分析 > 

户外活动观察记录:丛林探险记

栏目:幼儿园大班案例分析
时间:2019-03-23 14:23:25

《户外活动观察记录:丛林探险记》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

下午户外活动时间,我和孩子们来到了丛林探险区。我们已经分好了队伍:探险队、寻宝队、和野炊队。简单的讲解规则后孩子们立刻就投入到游戏中去了。

    孩子们分散开后,昊泽、梓霄这几个小男孩和小丁、甜慧、一凡这几个小女孩很快的就来到了跷跷板那里,这个时候的情况时女孩多男孩少,所以女孩们轻轻松松的就把男孩们跷了起来。这个时候男孩们不服输的个性被激发出来了,他们开始呼唤其他男孩子了,颖智、小义被召唤而来,由于男孩数量的增加,跷跷板上的男孩队和女孩队达到了平衡,男孩们人数继续增加,大家终于把女孩子们跷了起来。大家开心的叫了起来,吸引了大家的视线。女孩们被跷了起来,其他女孩像珈硕、桐桐自觉地就加入了女孩的战队。由于女孩们人数上优势,再次把男孩们跷了起来。

   这时我发现了一个变化;小丁因为几个小女孩不听她的指挥,不再在女孩的队伍里了,而颖智则跑到了女孩队。这时已经不再是纯粹的男孩女孩队了,但是大家齐心协力的心一样没有变。女孩们稳稳的坐在跷跷板上,任凭男孩们怎样都跷不起来,男孩们开始动脑筋了,他们没有选择坐在跷跷板上了,他们在旁边用身体压着跷跷板往下压,涵莹则把自己当做秤砣使劲往下坠。终于男孩这边又一次把女孩跷了起来。

    这个时候康康被大家的欢呼声吸引了,他在旁边观察着非常想参与到游戏中,他走过去了但是人太多了,他没有挤进去,几次尝试后,还是没能成功找到位置,康康开始哭了起来,他揉着眼睛,声音越来越大,终于有小朋友忍不住了,晓逸就是一个他冲老师叫了起来:“老师,康康哭了。”我想装作没听见不想打扰他们的游戏,这时,涵颖生怕我没听见跑到了我的跟前:“老师,老师,康康哭了。”康康哭的更大声了,这下不能指望他们自己解决了,把康康叫了过来,“怎么了,康康?”“他们不让我玩。”“想要玩就要自己想办法参与进去哦!你再去试一试。”这个时候在跷跷板上的孩子们就默默地给康康让出了一个地方,康康终于参与的跷跷板大战中去了。户外活动时间已经过去了大半,经过这个小插曲,跷跷板上的孩子们已经开始渐渐失去了最初的兴趣,有几个小女孩跑开了,接着几个男孩也被野炊队新鲜出炉的饭菜吸引了过去,只剩下刚刚没有尽情参与康康,和几个平时不怎么活跃的孩子还在默默的玩着,跷跷板大战就这样结束了。

    反思:看似普普通通的跷跷板在孩子的眼中有很多的好玩的玩法,近段时间他们一直热衷于此,尤其是在游戏中能找到乐趣的孩子,这让我们看到了孩子们无穷的智慧和不放弃的探索精神。老师不加任何指导和意见,他们却玩的有序又有趣。在游戏中可以看到小丁处于指挥者地位,大家也乐于听从她的指挥,当大家有自己的想法时,小丁也能灵活的调整自己的角色,所以这时的老师只管看就好,任何的参与和指导都是多余的,除非他们遇到问题主动来求助,就像康康不能加入游戏时用哭泣来引起注意。
推荐幼儿园大班案例分析
  • 积木来搭建观察记录:美丽的天镜湖
    积木来搭建观察记录:美丽的天镜湖

    观察对象:琪琪,时间:4月24日,主题背景:孩子们在天镜湖春游后,回到幼儿园多很多关于天镜湖的话题,他们一起交流天镜湖的景色和建筑,一次建构活动中琪琪等孩子想到了用积木来搭建天镜湖。 案例一: 建筑工地的游戏开始了,琪琪、辰辰等孩子选择了游戏。 琪琪:今天我想搭天镜湖,天镜湖实在太美了。 辰辰:我也想搭天镜湖,我想搭天镜湖的电视塔。 琪琪:我们去搬积木来搭吧,小煜,你负责帮我们搬运积木怎么样? 小煜:可是我也想搭。 琪琪:那怎么办?谁愿意帮我们搬积木? 小宇:我来吧。 于是建构游戏开始了 分析: 琪琪在今

    05-02
  • 宝宝家观察幼儿玩活动区的习惯是否良好
    宝宝家观察幼儿玩活动区的习惯是否良好

    实录一:今天区域活动时,我刚走到宝宝家门口,就看到张瑶、林一然和周馨悦这三人已经在收拾了,我看了看时间,这才玩了半个小时不到呢,怎么就开始收了啊?带着这样的疑问我走进了宝宝家装作客人来做客:咦,宝宝家你们要出去旅游吗?我还想来做客呢。离我最近的张瑶对我笑笑说:不是,我们刚开完派对,正在打扫卫生了,你等一等,马上就收拾好了! 这时,我看见季钰昌侧躺在一边的垫子上,撑着脑袋。我问:昌昌,你是谁啊?怎么不帮忙收拾的啊?季钰昌嘿嘿一笑:我是爸爸,我在监督他们啊! 袁子涵听了马上就说:你这个爸爸可真懒,自己的书包都

    05-24
  • 建构区域观察轩轩与同伴合作搭建的情况
    建构区域观察轩轩与同伴合作搭建的情况

    观察目标:⒈能否共同商量设计搭建计划。⒉能否分工合作进行搭建活动。观察记录:活动开始后,轩轩、雅雅、田田来到建构区进行搭建,轩轩叫田田、雅雅她们:快帮我搬砖块过来,我要搭一个围墙。田田、雅雅把一块一块的纸砖搬过来,轩轩把它们一块一块地接起来,很快一个正方形的围墙成型了。轩轩又指挥田田她们:帮我搬一些圆筒和积木过来,我要搭城堡了。不一会儿,围墙中间的城堡和周围的小路也初具规模了。 轩轩嘴里嘀咕着:接下来搭什么呢?田田说:大门还没有搭呢?轩轩一边说着小意思一边把一块环形积木摆在了门口。这时,轩轩直起腰说道:好

    05-25
  • 性格比较内向,不善于和同伴相处的翔翔
    性格比较内向,不善于和同伴相处的翔翔

    观察目的:由于翔翔性格比较内向,不善于和同伴相处,其处事、交往能力比较弱。通过观察,旨在帮助翔翔能融洽地和同伴相处,形成良好的行为习惯。 观察实录: 今天区角活动时,孩子们都陆陆续续地投入到了各个游戏之中。建筑吧里的小脚印上已经放满了小鞋子,轩轩、琪琪等搭起了房子。翔翔也想玩搭房子,但他来晚了,游戏规定建筑吧里不能超过6位小朋友,现在人数已经满了。翔翔在边上看了会儿,他有点等不及了,就伸出手去推房子,轩

    08-15
  • 大班个案:生性活泼好动,自控能力较弱
    大班个案:生性活泼好动,自控能力较弱

    观察目的由来:文文生性活泼好动,自控能力较弱,在学习和游戏活动经常随意走动,和同伴有说不完的话。特别是在集体活动中,经常插嘴打断老师的教学活动。老师多次提醒他要先举手再说话,但他就是控制不住。平时还喜欢做一些打打杀杀的动作,经常有同伴来告他的状。 观察实录: 今天集体活动的内容是《月亮船》。我刚拿出蒲公英图片,文文就和坐在他边上的晨晨指手画脚地讲着什么,我问他们时,文文理直气壮地站起来说:蒲公英我知道的

    10-05
  • 大自然真的是孩子们最好的课堂“花园里有什么”
    大自然真的是孩子们最好的课堂“花园里有什么”

    今天是花园里有什么主题实施的第一天,同时也很凑巧的上午刚刚下过雨,能够去带领幼儿领略一番雨后的花园。班级里的孩子也是第一次进行这种自由度十分大的活动,平时很多活动都是在老师的指导下去共同进行,这次则是将他们带到大自然中,自己去探索。因此在下去参观前,我和孩子们进行了常规教育,希望活动能在一个很好的秩序中展开。 我们一开始参观的是水生园,来到下面,其实孩子们面对我的提问花园里有什么?大家还是有点云里雾里

    03-03
  • 生活中处处隐藏着科学:花盆底的秘密
    生活中处处隐藏着科学:花盆底的秘密

    陈娟 国庆假期回来,很多孩子从家里带来了自己种植的种子,涵涵也带来了一盆植物,午饭后老师提醒说:吃好饭的小朋友可以去看看你的植物哦!一听老师这么说,涵涵迅速吃完饭菜,说:老师,我的青菜需要浇水了,我去给它浇水吧!说完,拿着自己喝水的小茶杯接了一杯水,他小心的将水倒在花盆里,这时,从花盆底下漏出了许多水。旁边的婷婷喊起来,老师,涵涵把水倒在外面了我走过去一看,窗台上真的有很多的水,涵涵委屈的说:不是我,

    03-13
  • 想换个环境来改变孩子,却忽视了教育方式的重要性
    想换个环境来改变孩子,却忽视了教育方式的重要性

    2018年的9月1日我们班转来了一位新生恩恩。小班到中班的两年间他已经转园两次,这是他的第三所幼儿园。通过跟恩恩妈的沟通,我了解到恩恩各项能力很强却不愿意表现自己,而且缺乏安全感,很少主动与人交往。为了让恩恩尽早融入到新的大家庭中,我开始对这个可爱而有个性的小男孩儿实施我的兵家三十六计。 第一计:以逸待劳,不以战。 恩恩对新环境表现出浓厚的兴趣,但惟独没有对小朋友和老师没有反应,这让我有些无奈,但是不急,以静制

    04-16