《成为孩子生命中重要的他人》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“老师，刚刚在喝水的时候大浩推了我一下。”“老师，大浩抢我的水杯。”“老师……”这样的声音每天都会充斥在我的耳边。而这个不安分的“捣乱大王”大浩正坐在离老师最近的座位上，一脸无辜的看着我。如果不是自己亲眼所见，还真被这个“安静”的小家伙蒙混过关。我给了他一个眼神，他很自觉的走到我身边为自己“辩护”。“老师，我没看到她在喝水，她也推我了。”“老师，她的水杯太好看了，我只是看看。”大浩在一旁小声的说到。事情发生在户外活动后，小朋友们都在喝水，大浩早早的喝完水，一把推开旁边的小姑娘，顺带着拿走了一个粉红色的水杯。他的这些小动作我都尽收眼底，但每次我揭穿他的时候，他都会真诚的认错，保证下次再也不这样做了，然而他的承诺似乎没有任何作用，一转身保准忘得一干二净。为此，我多次批评教育他也没有取得好的效果，这可真是个令人头疼的问题，怎么办呢？
令我头疼的不仅如此，大浩还是一个“睡觉困难户”，每到午休就是他尽情表演的时候，最重要的是他不但自己表演还要带动其他人一起表演。因此他的床被放到了最外面，前不着村后不着店的他占据了一大片“根据地”。一次偶然的机会，我把他的床放在了一个小朋友的床边，这个小家伙像是被施了魔法一样不一会儿就进入了梦乡，还打起了呼噜。奇怪的是从那以后，每到午休时间他都会把自己的床悄悄地拉到其他小朋友的旁边，然后静悄悄的睡着。大浩的变化我看在眼里，看着呼呼大睡的他我忽然眼前一亮，这个小家伙的表现不是像书上说的“故意引起他人注意”的表现是一样的吗？于是，我赶紧翻找资料，决定帮帮他。
当小朋友再次来告状的时候，我尝试着问他：“大浩，你是不是想和小朋友做好朋友啊？”大浩赶紧点了点头，一边摆弄着自己的小手一边说到：“老师，没人和我玩，我也想有个好朋友。”听完他的话我的心有点心酸，于是拉过他对他说：“哦，原来是想交朋友，我这里有交朋友的好方法你要不要试一试？”大浩赶忙大声说：“好，老师你快说！”“你可以试着和他们一起合作不给他们添乱，他们就会和你一起玩的。”大浩像是听明白似的，点了点头。到了区域活动时间，大浩在阅读区安静的看着书，看了一会他的不安分的心又开始躁动起来，他跑到了建构区准备开始自己的“大动作”，刚要下手，看到了一旁的我，像是想起了什么，连忙蹲下来帮助小朋友一起来搭作品，就这样在他的帮助下，他们的作品很快完成了。这时，我把他叫到身边，他急忙说：“老师，我正在搭大蜘蛛，没有推小朋友。”看着他紧张的样子，我连忙表扬他：“今天表现得很好，老师奖励你个小贴，希望你能继续保持。”他高兴地跳了起来！
就这样，大浩一天天在发生着变化，虽然有时候还是控制不住自己，但每次都能主动地道歉。每当他都要开始搞破坏时，我就走到他身边，用眼神来提醒他，渐渐的他的小动作越来越少了。一个周过去了，在活动室里他对小朋友们说：“我有好朋友，我的好朋友是大栋。”听到这个声音，我心里暖暖的，比他还开心。
通过大浩的事情让我明白，作为老师我们不仅是单一的观察孩子，而是通过观察，发现孩子背后需要的支持，从而给予孩子适时地回应，让孩子得到更好的发展。其实，每个孩子内心都有一个梦想，需要你去用心观察，帮助孩子实现他的梦想。作为新手老师，我们就是需要不断学习，将知识变成技能成为孩子生命中重要的他人。
作者：姜皓骞来源：山东省荣成市第一实验幼儿园
