《幼教记录:倔强的雨雨》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
雨雨和其他的孩子有点不同,比如;她来班里的时候,从来不会自己去座位上,就在那站着,谁说都不会自己去坐下,每次都是我们老师把她领到座位上才坐下。做游戏的时候,她高兴了才去参加,不知道什么时候不高兴了,就不参加,并且特别倔强,说什么都改变不了她的想法。吃点从不自己去拿,都是等老师或者小朋友给她送到面前才吃。下楼梯的时候,自己不走,等老师拉着她的手才会下去等等。和她的父母虽然接触不多,可是也算了解一些她家的情况。她的性格有点像她的妈妈,再加上家庭的影响,所以雨雨是和其他小朋友还是有不同的。区域活动结束了,孩子们忙着收拾操作用的太空泥准备离园。雨雨手里拿着一块太空泥,一动也不动。
孩子们收拾完了,排队准备离园,“老师,你看雨雨。”慧慧喊我。我一看,雨雨坐在座位上,还是一动也没动。我说:“雨雨,要放学了,收拾好先放学,明天再来玩吧。”雨雨用低低的声音说:“不,我要玩太空泥。”“到放学时间了,你妈妈在外面等着接你呢,小朋友的爸爸妈妈也都来了,明天早上再来玩吧。”我说。雨雨还是一动不动,我组织孩子们排好队,准备下楼了,雨雨依旧在那里,手里拿着一块太空泥。我提高了声音说:“既然雨雨不想走,那今天就不用回家了,今晚上就自己住在幼儿园玩太空泥吧,一会走的时候把门锁好了,不要让坏人进来了。”孩子们回答:“好。”我组织孩子们开始按顺序下楼,不再管雨雨。雨雨急忙跑过来说:“我不玩了,我回家。”我说:“你可以不回家,继续玩太空泥,我和你妈妈说一下,今天不用接你了。”雨雨赶紧去收拾自己的东西。我不再理她,等孩子们走得差不多了,我没看到雨雨,就想在楼梯上等等她。佳文老师说:“不用等了,雨雨早就下楼了,这次速度可快了,不知道今天怎么这么快。”我把情况和她一说,佳文哈哈大笑起来。
经过“太空泥”事件,雨雨一下子变了很多,不再等老师把她领到座位上了,也自己去拿点吃了,偶尔活动的时候也举手回答问题了。我早就发现她很有耐心,画画画的非常好,另外她的数学活动也完成特别好,这说明,他其实是一个特别聪明的孩子,只是很任性。
对于雨雨这样的孩子教育,非常需要家园携手,引导家长摆正孩子在家庭中的地位,给孩子坚定而又前后一贯的纪律约束,满足孩子的合理需要。还要持之以恒,家园协调一致。当孩子任性时,预先提示,适当“惩罚”,还要将计就计,改变行为。比如:孩子任性撒泼时,家长可以要求儿童去继续做他作为要挟手段的行为(如耍赖、撒泼)等,这样让孩子意识到过去作为要挟手段的行径,现在反而转变成自我执行接受惩罚。结果是自己自讨没趣,任性行为也就有可能因此而自行收敛起来了。在雨雨耍赖的时候,我就是将计就计,让她无计可施。
孩子需要健康的生活、学习环境,更要具备活泼开朗、积极向上的个性品质。每一个孩子任性的背后都有一个精神世界,孩子任性并不是一夜之间形成的,因此成人对孩子的任性要及早预防,从小抓起,不要错过教育与的最佳时期。
博兴县湖滨镇中心幼儿园 齐希霞