《捕捉儿童敏感期：捣蛋鬼不捣蛋》可能是您在寻找幼儿园托班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察：班里有这样一个让人头疼的捣蛋鬼，喜欢游荡在教室的各个地方，“随意翻区域里的玩具筐、玩肥皂玩水总是不亦乐乎、遇到柜门就会随便开，散步在走廊上就会随手的把墙上的东西拽下来，饮水机的触屏开关不停地开开关关……”识别：
跟妈妈沟通过，在家和幼儿园有着一样的行为，你会发现他的很多不被允许的行为都与手有关。他好奇心重，对于看到的摸到的任何东西都很有兴趣，伸手可及的物体都要拿来研究，这是他的一个用手探索的过程。在《捕捉儿童敏感期》一书中写到，幼儿有手的敏感期，喜欢用手来抓东西，用手来探索环境、认识世界。虽然这个敏感期大部分的幼儿出现在0~2岁半，但是敏感期的出现时间也会因人而异，妈妈也提到过，宝贝是一个早产的孩子，出生的头两年，孩子们的敏感期基本上是一致的，但这期间孩子如果没有得到很好的发展，其他的敏感期就会顺延。
策略：
1.和爸爸妈妈保持积极的沟通，及时反映情况，相互分享好的教育方法 。
2.让家长利用孩子的好奇心，提供更多的亲子陪伴时间，和孩子一起，体验快乐“探索”。
3. 对他要有足够的耐心，不要用简单粗暴的方法来制止他的行为，而要温柔以待告诉孩子什么能做什么不能做。
4.家园合作，帮助孩子形成一些规则意识：如物归原处、听懂规则要求等。
反馈：
1.家园共育初现成效
幼儿教育是一种复杂的事情，不是幼儿园一方面可以单独胜任的，也不是家庭一方面能单独胜任的，必定要两方面共同努力才能得到充分的功效。很高兴自从跟妈妈反映过孩子的问题后，家长特别的重视宝贝的教育问题。对于孩子在园和在家的表现和点滴的进步双方也可以很及时的互通，家园共育初现成效。
2.自我认识错误有进步
以前孩子犯错时被老师发现了，会有很惧怕的心理，没等老师张嘴说话就会拉着老师的衣服开始改嘴说错了，再也不敢了。现在也会认错，但会耐心的听老师说为什么这个事情是不可以做的，甚至是会告诉老师为什么不能这样做，并会持续很长时间不会犯同样的错。
3.常规习惯有进步
小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。所以在园的一些常规习惯我都会及时的沟通到爸爸妈妈，希望在家也同步，爸妈也很支持工作，现在宝贝的常规比之前也好了很多。
任何事情都是有两面性的，很多搞破坏的背后都是孩子的探索求知欲望，在孩子的淘气过程中，常常蕴藏着教育契机，我们要做的不是一味对孩子说“不”，而是抓住机会去正确引导孩子。
