您的位置:首页 > 案例分析 > 幼儿园托班案例分析 > 

翻花绳让王雅琪自信了

栏目:幼儿园托班案例分析
时间:2019-07-13 15:56:52

《翻花绳让王雅琪自信了》可能是您在寻找幼儿园托班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

作者:李艳    来源:利津县第一实验幼儿园, 在一次晨检中,王雅琪来了第一名,她妈妈告诉我,“她以前翻绳什么都不会,现在会翻好多花样,还会翻老师没有教给她的抽绳小魔术呢,你让她翻给你看看。”

    今天玩翻绳,我就请她到前边表演给大家看。雅琪是个平时不喜欢说话的孩子,从不在集体前面表达什么,刚开始她不来,经过我的鼓励,她走到了台前,当她最后把绳抽出来之后,孩子们惊奇地发出哇——声时,雅琪心里的美在脸上露出那么一点,忽的回座位坐下了。我再一次请她上来给孩子们示范,这次她就从容多了。

    接下来我教给小朋友两遍之后,有一部分小朋友学会了,还有一部分小朋友没学会,就请学会的小朋友帮助没学会的,雅琪成了中心人物,大家围着她问这问那,雅琪这个小老师当得很合格,解释的很明白。因为翻绳必须明白老师说的挑哪根绳,勾哪根绳,她还挺会教小朋友呢。

    二天我特意跟雅琪的妈妈说起这件事,想从她妈妈的口中听听雅琪的变化。她妈妈说:“昨天她回家说了,说当小老师来。她可高兴了,希望老师多给她一些这样的机会。”  

    对于雅琪来说,能够站到前面面向全体幼儿就是一次很大的挑战,何况她是在展示自己的技艺呢!其实她非常渴望被关注,非常渴望与其他小朋友交流,老师给她这次适时地展示机会她非常珍惜,虽然刚开始不好意思,但是慢慢的就开始翻起来,大胆的表现自己,把自己置身于同伴中。这次机会成为她社会交往的一个转折点。来自老师的关心、鼓励起着非常重要的作用,同样来自幼儿的鼓励也是最大的鼓励。她的反应非常强烈,变化很快,接着就和其他幼儿之间建立起桥梁——帮助其他小朋友,在助人时,她感受到了和同伴交往的快乐。

    孩子的可塑性极强,各方面还没有定性,你怎样引导,给予怎样的关注,她就怎样发展,可以说周围的环境决定了一个人的发展,通过翻花绳这个活动我班孩子创设一个温馨、快乐、互助的和谐环境。
推荐幼儿园托班案例分析
  • 扮演游戏学习故事:小护士
    扮演游戏学习故事:小护士

    医生:天天 护士:栖贝、陈陈,游戏前,栖贝选择的是扮演小护士。游戏开始后,她来到医院里,给自己戴上护士帽,和医生一起把医用的材料摊在桌上后,就一个人站在桌边东看看西看看,看看另外一个护士陈陈在做什么,再看看对面医生和小病人的互动。一会儿陈陈过去给小病人诊断身体,栖贝拿着针筒跟过去给小病人打了一针。一会儿陈陈和医生天天给小病人看牙齿,栖贝也跟着选了一个牙医工具放到小病人嘴里用用。 之后的医院游戏中,栖贝就是这样看着医生和另外一个护士在不停地忙碌着,然后有时会跟着两个小朋友后面,和小病人进行简单的动作上的小互

    05-08
  • 个案记录:我的想法我表达
    个案记录:我的想法我表达

    我们班有一个内向的小女孩,她不愿大胆表达自己的想法,她总喜欢看着别人,让别人来猜测她的想法。在一次角色游戏中,她一个人坐在座位上,一个小朋友这时来邀请她一起去银行取钱,但是她不愿意去,还是一个人坐在座位上。有时吃下午的点心,她吃完一碗后还想再吃一点,就端着碗过来看着老师不说话。可能这与家长也有一些关系,有了弟弟之后,家长有些忽视她,周末也较少带她出去玩。 创设条件,多与她交流,鼓励她敢于讲话,表达自己的想法。也鼓励她多与同伴游戏,多与同伴沟通。为了能让她多与同伴接触、多讲话,我和她一起与同伴游戏,然后再悄

    05-20
  • 区角学习故事:生物角里的小金鱼
    区角学习故事:生物角里的小金鱼

    自从生物角里有了小金鱼后,孩子们对于生物角越发的感兴趣了,每天除了观察记录自己所种的植物外,还不忘了看看小金鱼,与小金鱼说说话,有的孩子还给金鱼取了好听的名字。他们对于小金鱼的喜爱溢于言表。也经常看到孩子们在偷偷的给小金鱼喂食,为此我们再三的强调,不能给金鱼喂太多的食物,并确立了每日照顾小金鱼的值日生。 但金鱼的命运好像还是很脆弱,这天我来到幼儿园后,孩子们同我一起把金鱼搬到生物角去。这时我们都发现一条最大的黑色的金鱼浮在水面上不动了,孩子们有的说金鱼睡了还没醒,有的说金鱼已经死掉了,肯定是被谁喂多了,撑

    06-02
  • 医院区角学习故事:宝宝骨折了
    医院区角学习故事:宝宝骨折了

    宝宝骨折了轩轩抱着娃娃家的宝宝冲到医院,把宝宝给医生悠悠看。馨馨说,你的病历卡呢?哦,对,我去拿轩轩放下娃娃,转身去拿病历卡。轩轩拿来病历卡后给悠悠,悠悠翻开在挂水的那格里打了个勾,要拍片,到这里。悠悠抱着娃娃放进了帐篷里,咔嚓悠悠嘴巴里发出拍片的声音。一会,把娃娃报出来,看到边上有张绘画纸,拿过来,这是拍的片悠悠拿起片子看啊看,诺,这里悠悠指了指。轩轩接过片子也看了看,悠悠对馨馨说,给他药馨馨递给他一瓶药,要吃这个,每天吃三次好的轩轩接过药,抱着娃娃回家了。 在医院的游戏中,当轩轩抱着娃娃来看病时,悠悠

    06-12
  • 能否用材料进行“ABAB”的排序活动
    能否用材料进行“ABAB”的排序活动

    幼儿年龄:3岁9个月,环 境:有串珠子、拼图、雪花片、多米若骨牌等材料的科学区探索环境。观察目的:轩轩在科学区与游戏材料的互动情况。 观察目标 ⒈在科学区中喜欢什么材料?用材料玩什么? ⒉能否用材料进行ABAB的排序活动。 观察 记录 小萱、馨馨正在用雪花片玩排序游戏,她们正一片一片地摆弄着雪花片。轩轩走过来说:我要做糖葫芦。一边说一边从玩具柜上搬出了几何图形珠子的盒子,然后坐在一边串了起来。我就和他一起串了起来,串好后,我让轩轩把两串糖葫芦放在一起比较:这两串糖葫芦一样吗?哪里不一样?轩轩看了一会我串的

    07-14
  • 个案观察记录:扬扬得奖记
    个案观察记录:扬扬得奖记

    观察者:顾晓迪,观察目的:⒈在榜样积极的影响下,能否较热情礼貌的参与各项活动。⒉感受同伴的热情并能主动参与礼仪有关的活动。 现场实录 国庆放假后班级里很多幼儿一脸高兴的走到幼儿园将和爸爸妈妈一起创编的礼仪三字经交给了我们。扬扬到幼儿园后倚在门口不进来,但是眼睛一直看着我们。我们看见了招招手让扬扬进来,扬扬一蹦一跳的进到班级里。 扬扬眼睛看着小朋友交给老师的一张张纸头,用很小的声音说,我没有带来。我妈妈还

    09-25
  • 托班学习故事:建构区造房子
    托班学习故事:建构区造房子

    幼儿:钰钰、王佳乐等5人,情景描述:区域活动前,我先向幼儿介绍了建构区中提供的材料:原木积木、胶粒积木、雪花插片、长方形的牛奶纸盒、幼儿奶粉罐、长放形的纸板(用于架高)。幼儿当时兴趣很高涨,也一同认识了材料的颜色、形状,以及如何拼搭。五位幼儿进入了建构区: 师:今天,我们来试试用这些积木拼搭好看的房子,好吗? 全体幼儿:好。 师:你打算造幢什么样的房子? 幼:造大润发、造幼儿园、造房子。 师:好的,那么今天

    10-12
  • 和孩子们玩到一起
    和孩子们玩到一起

    之前有朋友问我:幼儿园有滑滑梯吗?我说:我们幼儿园有啊。朋友继续问:那你看着他们玩画滑梯吗。我回答大部分情况,他们玩滑滑梯的时候,我是来回巡视的,有时候也会参与他们,跟他们一起玩。啊,你们一起玩?嗯,对啊,有时候会跟他们一起玩。 我想了想,我为什么会跟小朋友一起玩滑梯,是上学期,我发现我们班禾禾开学好久了,都没玩过滑滑梯,我问她,你怎么不玩滑梯,她说:她很害怕。我说你这么长时间,一次滑梯都没玩过吗?她

    12-01