《幼儿园小班区域活动观察记录——吴海虹老师第一次跟班指导》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
背景一:张桐睿带领的几个孩子又到阳台的野战区玩打仗游戏。刚开始只是一群人拿着枪冲锋、扫射。过了一会儿,娃娃家里的周辰毅被吸引了,于是变成了张桐睿队与周辰毅的对决。两拨孩子隔着墙玩开了,阳台外的孩子开枪密集时,周辰毅拉上窗户掩护,甚至激动得爬到窗台上向阳台外的“敌军”扫射。由于爬窗台较危险,再则影响到娃娃家的孩子们,我过去提醒周辰毅:“爬窗很危险,打仗请到外面玩。”结果我的建议没有被采纳,他们还是继续。于是有了第二次的谈话:“你这样吵到娃娃家的小朋友了,到外面和张桐睿一起玩好吗?”“不行,我要躲在这里(指指墙)他们才打不到我。”分析:打仗游戏需要掩体,墙和窗正好合适,增强游戏的刺激性。因该引导孩子找替代物,丰富游戏内容。
调整:老师以玩伴的方式介入,引导孩子们利用原来投放的纸箱搭建掩体,为孩子游戏提供支持。
结果:于是孩子们将纸箱(板状)靠在椅子上围成掩体,但是常常会倒下来,不太好用。打仗变成了修战道,严重影响游戏的进行。可见材料的调整不够理想。
再调整:将纸箱恢复成箱子的状态。
结果:张桐睿掀起纸箱把他和周辰毅一起罩进去,把枪从纸箱的洞洞伸出来,游戏又开始了。至始至终两位战士都没有离开战壕,只是不断地射击和丢手雷弹……
背景二:收区时间到,不少孩子听到音乐后都开始收拾玩具了,而有的孩子还在恋恋不舍地摆弄着手上的玩具,有的孩子原本是在收拾的,可回过头却又开始玩了起来。我和副班老师不断地过去提醒。大概过了7分钟,除了娃娃家的其他区都已经收拾得差不多了,而娃娃家里还是一片狼藉,瓜果蔬菜、锅碗瓢盆撒落一地,只有布娃娃、衣服是收拾得是最快的。其实,在娃娃家里玩耍的12个孩子中,除了极个别的孩子不愿意收,剩下的孩子都在收拾,可为什么速度这么慢呢?最后,娃娃家的收拾大概花去了15分钟的时间,这在整个游戏时间中所占的比重是很大的。
分析:娃娃家中的布娃娃、衣服收拾最快,因为他们都知道这些东西就是要放在小床上的,有固定的“归属感”。而盛放“瓜果蔬菜”“锅碗瓢盆”我准备了5个相同的筐,归类不够明确。
调整:(1)借鉴布娃娃的归放,让娃娃家里的其他玩具也能有“归属感”地归放,且分类不宜过多,简单明了。
(2)要对区域里的材料种类进行清点,减少相同种类的现成材料,增加开放性材料。
(3)链接自己的童年经验,建立相应的“奖惩”规则,解决收拾困难问题。
总结本次活动中出现的主要问题是:
野战区隐体缺乏,幼儿的游戏不够
废旧材料不够丰富。
娃娃家的收区花费太多时间,还出现了边收边玩的情况。
改变策略:
与幼儿共同游戏,了解能推进幼儿游戏的条件,改良野战区隐体缺乏的问题,即提供野战区的基础性材料——各类大小不一的箱子。有的要封住加固,有的则可以留一个口供幼儿钻爬。供幼儿当隐体。
将现有材料重新进行整理,清点各材料的种类,减少一些相同种类的现成材料,增加废旧材料,促使幼儿的想象替代。
材料归类要很清楚,对于小班的幼儿来说,分类要简单明了,不可太细。提供两个框,分别装蔬果等食品类,以及锅碗瓢盆等工具类。