《四月个案观察活动:建构博物馆》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在今天的建构活动中,轩轩和妙妙、可可等几个孩子围绕博物馆展开讨论、设计、建构活动,开展了一系列以博物馆为主题的班本课程。活动中,通过观察轩轩的各种行为表现,并结合《指南》分析孩子在语言、社会、艺术等领域的发展情况。
案例一:
自主活动中,轩轩、妙妙、小杰等围在一起商量。轩轩说:“今天,我们搭什么呢?”小杰说:“搭城堡吧。”轩轩说:“城堡我们一直搭的,还是搭别的吧。”妙妙说:“上次放假爸爸妈妈带我去参观博物馆,那个博物馆很大很大。”轩轩接着说:“今天,我们就来搭博物馆吧。”大家一致同意后,轩轩就拿起笔,他一边与妙妙说着话,一边在纸上开始设计……
分析:
活动中,轩轩能主动发起游戏,和同伴一起商量讨论,共同确定游戏主题。孩子们能积极参与讨论,并能分工合作,共同参与到确定的搭建计划中。《指南》中指出“能与同伴协商制定游戏和活动规则”,可见孩子们达到了这一目标要求,自觉的遵守游戏规则。
案例二:
不一会儿,轩轩就在纸上画出了建构图纸,高高的墙,大大的门,上面还插了一面小旗。接着,他们就开始搭建,轩轩用纸砖一块一块地垒高,妙妙、小杰把纸砖、圆管等搬到轩轩旁边。一会儿,轩轩就按照设计的图纸,在地板上搭了长长的、高高的一排,上面还用长方形的木块叠成高高低低的,还用半圆形积木拼搭了一扇大门……
分析:
轩轩能根据同伴的描述,快速地在纸上设计出建构物的大概轮廓,说明幼儿具有一定的绘画技能。同时,轩轩能在同伴的协助下,能按照设计图拼搭出建筑物,说明孩子的建构技能也不错。
案例三: 轩轩站在一边观察着自己搭建的物体,在长方形的物体中间用四根长圆管摆在四个方位,并在上面并排铺了几块长方形积木,并在正前方的两个圆管上摆了一个半圆形积木。接着,他又拿出一篮雪花片,一边指点着一边对妙妙说着什么,妙妙和小杰就开始插雪花片。不一会,妙妙就把插好的一个正方形物体递给了轩轩,轩轩把它摆放在了大门的上面……分析:轩轩在搭建的过程中,能把生活中的经验迁移到搭建活动中,还能发挥自己的想象,和同伴共同合作,不断地修饰、美化自己的搭建作品,说明幼儿是真正地参与到自己的搭建游戏中。
案例四:
这时,轩轩围着自己搭建的作品走了一圈,看了一会,他又拿起自己画的设计图纸看。妙妙走过来时,轩轩又拿着图纸与妙妙说着什么。接着轩轩抓起了一把雪花片撒在了大门前,嘴里说道:“这是通向博物馆的小路……”
分析:
搭建过程中,轩轩很投入,能按照自己设计的计划进行搭建。遇到困难时能主动寻求同伴的帮助,寻找解决问题的办法。《指南》的社会领域中对大班的幼儿有这样的要求:“活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服”,轩轩显然达到了这一目标要求。
案例五:
轩轩正在修饰自己设计的小路时,小杰手里拿着一个雪花片搭的东西走来,轩轩看见了,从小杰手里拿过来看了一下,就把这个东西插在了大门的正上方,轩轩指着说:“这是升起的五星红旗”。接着,他在小路的中间又摆上了两个半圆形的积木,在小路的一头还搭了一个高高的物体……
分析:
轩轩在搭建的过程中很有自己的想法,他能够和同伴一起共同完成,他是主要的建构者,妙妙、小杰在一旁辅助他,他们在一起配合默契,共同完成作品。
轩轩对细节的考虑比较周到,这从他给博物馆插上五星红旗、小路上设计入口可以看出,说明他对博物馆的观察很仔细,积累了一定的生活经验。
案例六:
讲评活动时,轩轩就抢着举手:“老师,我能和妙妙一起介绍吗?”得到肯定后,他就讲述了自己搭建时所用的材料和建构物体的形状特点。接着,他对妙妙说:“接下来你说。”妙妙就讲述了他们合作建构大门的过程。妙妙刚讲完,轩轩接着说道:“我还在大门前搭了一条五彩小路,它一直通到博物馆里……”
分析:
轩轩觉得在搭建过程中很有成就感,自己建构的作品很成功,渴望分享给大家,因此,讲评活动时表现出了自己积极的一面。同时,轩轩能和同伴共同分享作品的成功,体现了他们较强的合作意识和团队精神。