《观察新材料“棒环”的游戏操作情况（袁红艳）》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
片段一：区域游戏时间到了，我简单介绍了一下小巧手新增的材料“棒环游戏”，提示幼儿怎样正确的操作。辰辰选了小巧手，并选了“棒环游戏”就开始玩了起来。她选了一幅蝴蝶的图片，图片上是一只美丽的蝴蝶，是长短不同的小棒和圆环、半圆形组合而成的，她开始在前面的蝴蝶上面随意的摆放了起来。蝴蝶的翅膀反复拼了几次后，长短还是不合适，辰辰着急的望着我“老师，这个应该怎么玩呢？”我微笑的回答：“你看看这些帮长短都有几种，你可以帮它们分一分。”“颜色可以分一分，长短也可以分一分。”在我的提议下，辰辰开始将棒分了起来，很快将蝴蝶两边的翅膀拼好了。
下一步的思考：
辰辰在“棒环游戏”的操作中，知道是将相应的棒环摆放在蝴蝶上，形成一只立体的蝴蝶，但是她发现，不仅要按照颜色还要根据不同的长短来摆放。蝴蝶的身体由三根不同长短的棒组成，辰辰怎么摆也摆不成。
在我的暗示下，开始探索并寻求老师的帮助。经过老师的点拨之后，她露出了幸福的微笑。下次活动对材料的调整是：
1、 给幼儿提出简单的操作要求
2、 知道按图形摆放，可以不按颜色。
3、在介绍的时候，教师可以介绍一下操作的方法。
片段二：
辰辰完成了翅膀的拼接以后，并开始进行圆环的组合。她按照我的提示，现将不同的圆环进行了分类，大圆归一起小圆放一起，半圆环也进行了同样的分类。很快的，她就顺利完成了一只美丽的蝴蝶。在接下来操作的过程中，辰辰将操作纸反了过来，这边和刚才的不同，没有操作的图示，但是，凭借着刚才的操作经验，佳辰也顺利的完成了任务。
下一步的思考：
辰辰在老师的建议下，将棒环游戏中的棒和环进行了大小长短的分类，这对她的操作方便了很多。在我的建议与帮助之下，她顺利的完成了按图示拼的蝴蝶。在接下来的过程中，也很有耐心，顺利完成了没有图示的蝴蝶的拼接。
下一步对材料调整的思考：
1、将操作的材料可以按颜色、大小、长短分类摆放。
2、引导幼儿可以两个小朋友一起玩，相互检查，相互学习。
下一步对指导策略的调整：
1、请操作过的幼儿介绍游戏的玩法。
2、利用同伴的榜样示范作用。
