您的位置:首页 > 案例分析 > 幼儿园小班案例分析 > 

游戏中碰到问题时孩子的应对方法

栏目:幼儿园小班案例分析
时间:2018-07-13 10:29:39

《游戏中碰到问题时孩子的应对方法》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

观察记录:游戏开始后,轩轩和妍妍分别担任了娃娃家的“爸爸”和“妈妈”。轩轩来到娃娃家,就开始在灶台前忙碌起来,一会儿烧饭,一会儿洗碗,忙得不亦乐乎。这时,“妈妈”妍妍说:“我们给宝宝过生日吧。”轩轩说:“好,我去买蛋糕。”说完就离开去买蛋糕了。这时,城城过来了,他就摆弄起了灶台上的小锅、小碗,开始烧饭。轩轩买回蛋糕后,就让城城离开,城城不愿意,两人就吵起来了。城城说:“我是爸爸,我在给宝宝烧饭。”轩轩说:“是我先来的,我是爸爸。”两人谁也不肯退让……
分析评价
游戏进行到一定的时间,同一游戏中出现两个相同的游戏角色,孩子们为了维护自己的权力发生了争吵,这说明幼儿的游戏在进步。在之前的游戏中,幼儿各自摆弄着游戏材料,没有明确的角色分工。随着游戏的逐步开展,游戏角色出现了,游戏的情节丰富了,幼儿常常受游戏材料和参与游戏人数等因素的影响而离开自己当前的角色,参与到其他游戏,甚至强占他人的角色。这些现象的出现告诉我们,幼儿的游戏需要规则,需要明确的角色分工,幼儿在游戏中必须明确自己的角色、履行自己的角色职责。
支持策略
⒈可以组织幼儿一起讨论:怎样才能让别人知道你是做什么的?鼓励孩子一起动脑筋想办法。根据幼儿的讨论,为孩子提供不同的游戏材料,如:爸爸的帽子,妈妈的围裙等,帮助幼儿明确自己和同伴的的游戏角色。
⒉游戏中,有意识地询问幼儿,让幼儿回答:“我是XXX,我的任务是……”,帮助幼儿明确自己的角色和职责,在游戏时能自始至终。
推荐幼儿园小班案例分析
  • 日志标题:好学与读书——看陆晓程讲座记录后的感想与回复
    日志标题:好学与读书——看陆晓程讲座记录后的感想与回复

    日志内容:29日下午听孙双金先生讲座新课程背景下的语文,感触颇深,那种对文本的深刻理解和对学生的点穴工夫更让我折服,孩子是教出来的,不是逼出来的,这大道理谁都懂,但是在做的时候,能举重若轻的人就少了.当然要做好一个语文教师,单单学孙的教学艺术还不够,就看他对诗文的理解,就知道,胸无千卷书,是不行的. 30日,陆晓程就通过MSN 把她在听讲时的记录发给了我,因为听课开会比较忙,所以也没有来得及看,就让她把东西直接发在博客上了(瑞博服务器故障,本来想把这东西发在青年教师学习沙龙中的),今天晚上终于有时间看一看

    08-19
  • 幼儿园中班第2周观察记录:早餐时间
    幼儿园中班第2周观察记录:早餐时间

    第2周观察记录 观察时间:3月10日 观察地点:教室 观察环境:早餐时间 观察对象:幼儿b 观察实录:幼儿b在班里面是一个很乖巧的小朋友,但是他总是自己玩,假如老师要是发玩具给全班小朋友玩的时候,幼儿b就会自己到别的地方去玩别的了,然后今天做早操的时候,幼儿b的妈妈他来幼儿园的时候告诉我幼儿b昨天自己偷偷带玩具回家里面玩了。做完早操后我单独得找幼儿b聊天问是不是他带回家去玩了,他回答是,后面我就跟他说不经过老师的同意拿那就是偷咯,但是老师允许你借回家玩,下次不能这样了,下次要拿什么一定要问问老师。 分析:

    09-14
  • 教师要记得给予孩子们这个自我反思的机会
    教师要记得给予孩子们这个自我反思的机会

    一天早上我正在值班,媛媛很早就来了,去挂花片片的时候她见到物品,却生生得叫了声老师早,就急急忙忙的走了。我仔细一看,发现,原来今天晨检她得到的是蓝花。等她走进我,我弯下腰,轻轻地问今天为什么会得蓝花花呢?我忘记带小手帕了。她低下头小声地说。见她这般表现,我更加放柔了声音说:你想一想不带小手帕对吗?她摇摇头,一次忘记了没关系,下次在隔天的晚上记得把小手帕放在口袋里或者是桌子上好吗?她点点头,我惊奇地发现平时面对批评有点叛逆的她此刻眼睛里却含着泪水。在接下来的日子里,她每天都能高兴地拿到红花花。 很多时候,当

    05-13
  • 美术活动《各种各样的鱼》观察记录
    美术活动《各种各样的鱼》观察记录

    观察背景:最近发现丁雅洁表现不是很好,上课总是注意力不集中,喜欢四处张望,老喜欢和旁边的小朋友一起玩。在画画活动中,一拿到纸就说老师,我不会。 观察目的:因此我希望通过一系列的观察,来发现丁雅洁在活动中的细微变化并顺应她的需要进行推进。但在这里我要强调的是我重点关注的是她独立解决问题能力的提高,而非她绘画技能的提高。 实录一:美术活动《各种各样的鱼》。几乎所有的孩子都在认真地画,只有丁雅洁还是白纸一张,我过去问她:丁雅洁,你怎么还不开始画画呀? 她撅着嘴说:老师,我不会画,我不会画小鱼。这时坐在对面的唐章

    06-11
  • 能按时入睡,养成良好的午睡习惯
    能按时入睡,养成良好的午睡习惯

    观察对象:雯雯(外地生) 性别:女 ,观察者:CZY,观察时间:2013.37下午12:20-14:25,观察背景:幼儿的午睡时间。观察目的:能按时入睡,养成良好的午睡习惯。 观察策略:通过观察,采用个别教育、鼓励的方法来引导孩子,让她养成好的午睡习惯。 观察实录: 雯雯连续几天不肯睡。她一会儿仰着睡,一会儿爬着睡,不一会儿又发出玩发夹的声响。每天都要折腾老半天。叫她快睡觉,可就是翻来覆去睡不着,坐在边上陪着她,她一会闭眼,一会睁开看看看看你。就是不能安静下来。时间在流逝,声音也几乎没有了,老师以为睡着了

    07-09
  • 自然角的故事:马蹄莲快要死了
    自然角的故事:马蹄莲快要死了

    今天是星期一,徐健琪小朋友一来便走向自然角观察起来。忽然,他大叫起来:老师,马蹄莲快要死了,它的叶子都黄了、有一片还掉下来了。你快来看呀!我看了看,故作奇怪地说:咦,这是怎么回事呀?徐健琪一本正经地说:是不是马蹄莲太干了,要喝水了。看,番薯的叶子也有些软了,要浇水了。说着,他转身拿来了水壶。我请他等会儿再浇水,让小朋友们都来看一看植物没有水会干死的样子。他焦急地说:小朋友们,快早点上幼儿园来呀,一串

    09-24
  • 在户外活动时,幼儿运动能力与运动量
    在户外活动时,幼儿运动能力与运动量

    观察实录:晨间户外活动的时间到了,我带着孩子们来到了操场上。孩子开始选择玩具了,轮到馨馨这一组选择的时候,馨馨站在一边,一直等其他小朋友选择好了,他才开始选择。他从筐子了拿了一个皮球抱在手里,过了一会儿,他把皮球放到地上滚了两下,接着把皮球追了回来,又抱在手里,看着其他小朋友玩。这时,佳依走到他的身边,说:馨馨,你怎么不玩啊?馨馨没有吭声,佳依又说:皮球给我玩玩,好吗?馨馨点了点头,把皮球递给了佳依

    11-21
  • 小班进餐交往案例分析:孩子挑食问题
    小班进餐交往案例分析:孩子挑食问题

    从传统方面来看,禁止幼儿在进餐时进行交流是中华民族传统美德的发扬,但是在现代这个原则并没有得到人们的遵从,芝加哥心理学家奇克森.默海研究发现:人们在用餐时思维活跃,情绪愉快,善于接纳新事物,乐于接纳新想法,而幼儿园的小孩子也是,金观察很多小孩子喜欢在用餐时进行交流交往,通过语言,眼神,动作来达到相互承认。作为一线教师,我相对小班幼儿用餐交往做出以下案例分析 情景 幼儿排队上厕所后回教室,坐回自己的座位开

    01-28