《益智角学习故事：惊奇一线》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“惊奇一线”是我们正在进行的主题活动，结合传统的游戏，我们开展了穿花绳的游戏，它引起了孩子浓厚的兴趣。于是，我们把线投放在益智角。 又到了区域活动时间，一群小女孩向益智角走去，走得慢的还被挤在门外了呢。“陈雨绮，我们一起吧！”赵欣妍拉着雨绮坐下来。
雨绮拉好了线给赵欣妍穿，而赵欣妍变了个花样后再考考雨绮。她们俩一来一往一眨眼就变了很多造型，都很厉害，不分秋色！
“我还会这样玩呢！”赵欣妍一边说一边舞动着手指，顿时旁边的小朋友徐莎莎、王蝶都纷纷围到了她身边。“哇！赵欣妍好厉害哦！”“你们看呢，她变出了一个太阳。”……周围堵得密布通风，发出阵阵惊叹声。于是我走了过去一谈究竟。
只见赵欣妍的两只小手拉好线后，销售脂肪一方，又往旁边勾一勾，中指放一放，一眨眼竟然变出了一个图案。“这是一只蚊子。”赵欣妍平静地介绍着，她的手还在不停的摆弄着。我也被惊呆了，真是一支惟妙惟肖的小蚊子！又一回，经过赵欣妍那灵巧的手指地一拉一放一穿一收，变出了一个太阳、一颗星星、一把斧子而且还能一左一右的动着！看的旁边的小朋友惊叹声一阵又一阵，让我也打开眼界。
“赵欣妍，教教我们吧！”“好吧！”“我也要学！我也要学！”“那你们都坐在我对面吧，跟着我做！”妍真像一个小师傅，教得有模有样！不会的手把手教。而对面的徒弟们也很认真，听得可仔细了，不懂就问。过不多久。徒弟们终于学有所成，看！他们笑得是那么的灿烂！我忍不住地问：“赵欣妍，你是怎么学会的？”“是我妈妈教我的，她还会很多呢！我有些还没学会，下次学会了再教他们！”赵欣妍当老师的感觉意犹未尽。“我妈妈说她小时候经常玩线的！”“那你也教教我吧！”“好啊！好啊！”妍笑着说。
从那以后，你如果经过我们班的教室，你会发现我们的孩子正拿着绳子，两人一来一往的在穿线呢！
“穿花绳”是一个传统游戏，它符合孩子的年龄特点，操作性强、动手性强，也能满足大班孩子的竞争性、创造能力，从中获得成功感，孩子十分喜欢玩。同时这个游戏需要两个人合作玩，可以促进孩子的交往能力、合作能力。
从以上的画面我们可以看出：1、孩子们最好的老师是同伴， 不难发现，有时候孩子出面，让孩子做小老师，比我们以老师的身份去教更有效。孩子之间有自己独特的语言和亲和力，那种平等的、友好的关系可以让孩子走得更近。孩子有自己的一套方法，能够让其他的孩子信服、学习他。如在折纸《大象》中，因为大象的头比较难折，尽管我采用了游戏化的形式、尽管已经说了好几遍可还是有一部分孩子不会。“我会了！我教你好了！”这句话提醒了我。于是我请几个能干的、已经会了的小朋友做师傅，还不会的小朋友去找一个师傅。就这样，以一帮一，以一帮多，逐渐很多小朋友都说：“我也会了！我教你吧！”这就是同伴间的相互学习，同伴是孩子最好的老师！
2、继承传统、创新发展
经过孩子向外界的学习，从一种方法的穿花绳变出了第二种，再加上自己的创新，将会变出第三种、第四种……但遗憾的发现，我们民族传统的东西正被一点一点地遗忘。曾经有一篇报道写了这样一件事：有一个日本人看不起中国人，说中国人很可怜，而中国人反驳：“你有什么理由这样说？”日本人说：“你们连自己祖先留下的东西都可以遗忘还有什么比这更可怜！”中国人哑口无言。看了这篇文章我也哑口无言！
穿花绳游戏是我们的传统游戏，而到了我们这一带，只会简单的穿一穿！而赵欣妍的穿绳方法让我惊叹，也让我惭愧。这才知道花绳还可以这样玩，可以以个人玩，能变出各种事物。很多传统的东西，传到我手上已经中断了，试问我们的下一代呢？孩子是我们祖国的未来，应该了解本国、本土的文化传统。继承传统、创新发展是我们、我们的孩子们应做的责任，光荣而又重大的责任！
