《午餐后的自由活动中的学习故事》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察实录：午餐已经用到一半，先吃完的幼儿已经愉快地进入自由活动中。杰杰在老师的提醒下擦完嘴巴后，就来到了图书角，他从书架上取了一本名叫《猜猜你有多爱我》的绘本看了起来，他翻到第一页看了看，又翻到第二页，翻到最后自言自语地说：“看完了。”就随手扔在了桌上。他又从书架上拿了一本《好饿的毛毛虫》看了起来，他盯着封面看了很久，然后又一页一页地看，嘴里还不适说着什么。这时，他看到阳阳走过来了，他手指着绘本又向阳阳说了起来……分析：
从杰杰刚开始的阅读态度，就知道他对那本书很陌生，看不懂里面的内容。因为幼儿一般看比较陌生又不太容易理解的绘本时速度很快，往往只浏览一下画面，一本书不到几页就看完了，而让他讲书里的内容却一点也讲不出。第二次，杰杰拿的书他应该很熟悉，因为幼儿看比较熟悉和容易理解的绘本会看得津津有味，边看边讲。而且他还主动向同伴介绍，说明杰杰熟悉画面的故事内容，甚至很喜欢这本绘本。
建议与措施：
⒈事先和杰杰进行交流，得到杰杰充分的信任，成为他的知心朋友，然后以朋友的身份和杰杰一起参与到绘本阅读中去，使杰杰能感受到阅读绘本的快乐，能够长时间地投入到绘本阅读中去。
⒉要求杰杰要爱护绘本，告诉他：宝宝有家，“书宝宝”也有家。看完了，要把“书宝宝”送回家。
⒊告诉杰杰有什么看不懂的地方，就来问老师，鼓励他与同伴结伴阅读，一起分享阅读的乐趣。引导他看看图、看看字的方法来了解绘本，让他知道书要一页一页地看，并且找出书中奇怪的地方。请他把书的内容转化为口头语言复述出来，从而提高他认真阅读的积极性。
