《教师深入提问,把握自评要点》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
背景:配合色彩主题“多彩的瓶罐”开展了“瓶盖创意屋”这个活动让幼儿大胆根据自己的想法利用瓶盖摆出各种图案和造型,表现物体的主要形象特征。事件:大部分的孩子已经完成了自己的作品,我要求先完成的孩子可以相互交流自己的作品。涵涵却已经没有了兴趣,正在自顾自的拿着一个瓶盖在手里玩着。我走过去,故意说:“涵涵,你的瓶盖颜色真好看,你把瓶盖放在一起变成了什么?”面对我的介入,涵涵开始时显得有些局促,但听到我夸奖他的用色时似乎心里有点开心。于是,他开始审视自己的作品,想着能够将自己的作品介绍给我。他开始说:“我用瓶盖变成了一只毛毛虫,我的毛毛虫很漂亮!”我进而进一步深入提问:“那你的毛毛虫漂亮在哪里呢?” “我的毛毛虫有红色、黄色、、、很漂亮!”“那是你毛毛虫的颜色很漂亮”(及时帮幼儿进行总结回答)“还有哪些漂亮的呢” “旁边的花朵很漂亮”下面开始有小朋友说:“有好多的颜色”我继续转向涵涵:“那该用什么话说呢?”“嗯、、、、颜色很多,五颜六色的”分析:1、通过步步深入的提问,引导幼儿进行回答,参与评价
在涵涵的注意力不在交流作品的时候,通过及时介入让幼儿参与到评价钟来。面对涵涵的不知所措和对自己作品的自评没有重点,国语笼统的时候,通过几个连续深入的提问将目标拉回到评价的内容上来。
2、在没有达到效果的时候,及时抓住其他幼儿的回答。
反思:教师的提问可以拉进与幼儿之间的互动,保证教学的质量,从而激发幼儿的想象力,极大程度上地提高幼儿的思维能力。在美术活动中,特别是小班的幼儿缺乏对作品评价的经验,通常只会以“漂亮”、“好看”等等一些列笼统的词语来描述自己的作品。因而教师对幼儿的介入要能够引发幼儿对自己作品的主动思考。通过在评价环节累计有关经验,让孩子逐步积累作品评价的经验,抓住评价的要点。