《玩积木学习故事:我会好好收归游戏材料》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
背景:现在的孩子大多是在成人的溺爱中长大的,可以这么说,在孩子入园前,他们的一切活动都在家长们的视线中,什么是都是家长一手包办,包括收拾自己心爱的玩具!到了幼儿园宝贝们就不能像在家一样玩具乱扔,自己不收拾!事件:
今天游戏活动时,尤佳辉宝贝在玩积木,在宝贝的周围堆满了零散的积木,地上也掉了很多积木,于是我引导宝贝把积木收拾干净,但是宝贝什么话也不说!把脸撇撇过!理也不理我!撅着个小嘴巴很生气的样子!于是,我开始引导:“宝贝!把积木宝贝收捡起来哦!要不然以后积木宝贝不陪你玩哦!”尤佳辉说到:“有好多积木呢!”宝贝的意思是丢两块也没关系!于是,我说道:“每个宝贝都掉几块,我们就没积木搭了!”宝贝撇撇头不理我!于是,我让每个宝贝到尤佳辉的一组去拿两件积木!很快尤佳辉一组的积木就没有了!“尤佳辉宝贝!积木还有吗?”“没有了!”于是,宝贝就开始把桌子上的积木捡到箩筐里,接着把地上的积木也捡起来!
分析:
小班的宝贝自我服务意识差,自己的事情常常需要家长帮忙做,而宝贝自我服务能力的提高,是一个缓慢的过程。它必须通过教师经常的、细致的教育及宝贝自觉的参加与练习,才能逐步形成和巩固,教师既要善于抓机会让幼儿学习新的劳动技能,又要为宝贝创造条件,让宝贝在无意中反复练习,我们要相互配合、要求一致、教育一致,使宝贝行动上明确,要鼓励宝贝自我服务的积极性,更要及时纠正宝贝的不良倾向,不能听之任之。
反思:
今天的事件让我们知道,孩子可以做的事情要放手让孩子自己做,孩子不会做的事情我们要鼓励。著名教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童的智力在他的手指尖上。”心理学家也认为手指是“智慧的前哨。”目前幼儿动手能力的培养越来越为广大幼教工作者重视。作为小班老师的我,更加注重培养小班幼儿的自我服务能力。