《小班学习故事：排好队一个跟着一个走》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
小班刚开学，带着孩子去散步时总要两个老师和阿姨全体出动。队伍的前面、中间和后面我们都要兼顾到。但是现在距离开学差不多一个月了。孩子们对幼儿园已经开始慢慢熟悉，并享受在幼儿园的生活。而且此时孩子们的常规也较好，我想我们可以试着开始帮助孩子们从“开火车”散步慢慢过渡到一个跟着一个散步，最后到手牵手散步。于是在一个秋高气爽的下午，我们请孩子一个跟着一个不拉衣服去散步。没有想到孩子还真的一个跟着一个没有走乱掉。这是正巧打扮的孩子在草丛里抓咋嘛。我们班级的孩子看的都好奇有趣的不得了。于是我对孩子们说：“你们想不想也跟哥哥姐姐一样到草丛里抓咋嘛。”孩子们异口同声的回答我想。于是我对他们说：“那请你们也去试试卡能不能抓到咋嘛，但是如果听到老师的拍手的声音，要马上过来排队。”就这样我们的孩子们欢天喜地的走进草丛去抓咋嘛了。他们有的蹲着在看草地，有的站着用脚踢傍边的草地，当然也有的孩子只是站在一边看着同伴们做事。而我们的逸飞二话不说直接冲到了大班捉咋嘛的地方停了下来，蹲下来和大班哥哥姐姐一起抓，别的孩子看见了，也纷纷跑过去。见场面有些失控，我赶紧拍手，请孩子们过来排队。没有想到只有少数几个人来排队了，大部分的孩子需要我去叫一叫他们才知道要过来排队。而像逸飞这样好动的男孩子则是阿姨去请过来的。
通过这件事我认识到自己对小班的孩子，特别是刚开学没有多久的小班孩子过于放手了。他们规则意识还不强烈的时候，给了他们一个如此宽松的要求和一个如此大的场地。导致在散步过程中草草的收场。孩子的成长是慢慢积累的，它不是一蹴而就的。孩子们成长所走过的炉石需要我们细心规划的，而不是随心所欲的。只有跟随孩子们的年龄特点，来制定一些符合孩子实际情况的活动，这样孩子们才能在活动中获得经验的提升。老师才能在组织活动的时候更加得心应手。
