,大家各玩各的。因此,这样的游戏情况发生,
教师要在游戏中注意观察,引导娃娃家之间的幼儿互动起来,“娃娃肚子饿了,周周妈妈抱着娃娃不方便,辰辰爸爸来做些菜给娃娃吃吧,周周妈妈赶快跟辰辰爸说呀!”教师通过语言的引导,引发幼儿角色之间的互动。此外可以在需要的时候引导他们将游戏串联起来,引导他们进行交往,产生简单的社会性行为。
⒉幼儿的游戏开展离不开生活经验的积累,在日常生活中(包括幼儿园,包括在家里),引发幼儿仔细观察爸爸妈妈、爷爷奶奶是如何做饭的,是如何照顾
宝宝的,是如何买菜、逛超市的等等。有了生活经验的积累,幼儿的游戏就有模仿的对象,有了角色的意识,就有了根本。
⒊利用好评价环节。在每次游戏结束的评价中(
幼教sMtxjs.com),让孩子说说你玩了什么?是怎么玩的?是怎样和别人有礼貌的说话交流的?以点带面,利用幼儿之间爱模仿的特点,引发幼儿更合理、更有交往的开展游戏。