您的位置:首页 > 案例分析 > 幼儿园小班案例分析 > 

美工区学习故事:我的太空泥会变色

栏目:幼儿园小班案例分析
时间:2019-04-25 17:19:26

《美工区学习故事:我的太空泥会变色》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

谈起太空泥,大家都很熟悉,太空泥是美工区最常见的材料之一,同样也是最受孩子们喜爱的,那太空泥怎么会变色呢?让我们随着书赫小朋友的脚步一起来看看吧!

  今天下午孩子们的户外活动玩的时间有些长了,导致吃过点后的区域活动时间变短了,于是,我提出:“孩子们,今天我们来玩太空泥怎么样?”孩子们表现得特别的兴奋,争先恐后的说:“老师,我要红色的。”“老师,我要黄色的。”“老师,我不喜欢黑色的,我想要紫色。”在孩子们叽叽喳喳的声音中,我把孩子们喜欢的太空泥颜色发到了孩子们手中,那么,捏什么好呢?“我捏冰激凌。”“我捏大老虎。”“那我就捏只毛毛虫。”孩子们你一声我一语的又开始讨论起来。再看看香蕉队的小朋友,什么声音也没有,都已经开始捏了,我示意让其他的孩子也开始行动起来。

  孩子们陆陆续续吧自己想捏的东西都捏好了,虽然有的小朋友不会捏,但是也在努力。突然,书赫大叫一声:“哎呀,老师,快看我的太空泥,我的太空泥变色了。”我装作很好奇的样子,走过去问:“你是怎么让太空泥变颜色的呢?教教老师好不好?”“我把黄色的和绿色的掺在了我的太空泥里面,然后使劲捏,就变颜色了。”书赫兴奋的给我讲解着。其他孩子听到书赫这么说,也纷纷效仿起来,神奇的太空泥在孩子们的手中变得五颜六色的,我也跟孩子们一起讲起了颜色会变化的奥秘,比如说:红色加上黄色就变成了橙色,红色加上蓝色呢,就变成了紫色,黄色加绿色变成了嫩绿色,黄色加蓝色就变成了绿色等等,孩子们好奇得不得了,同样在我个孩子们讲解了以后,孩子们也在一遍一遍的验证着,“哇,太空泥可真神奇呀,我要回家变魔术给爸爸妈妈看。”孩子们对太空泥的喜爱又加深了一步。

  太空泥是孩子们很喜欢玩的一种美工材料,能够锻炼孩子们的动手操作能力,但是不论是什么材料,都有孩子们玩够了、不想玩的时候,其他孩子只是把太空泥拿来捏图形,而书赫却发现了太空泥会变色,并把太空泥是怎么变色的又告诉了孩子们,孩子们对太空泥又有了新的看法,并且在教师的指导下,孩子们又尝试了新的玩太空泥的方法,带着对太空泥新玩法的探索,孩子们既锻炼了动手能力,又锻炼了动脑能力,本来已经没有多少新意的太空泥,又被孩子们玩出了新的“花样”!
推荐幼儿园小班案例分析
  • 中班教学笔记:一份手工活动的观察记录
    中班教学笔记:一份手工活动的观察记录

    观察要点:1.幼儿能否回忆起指偶的制作方法。2.对制作指偶的兴趣如何?幼儿专注制作指偶的时间能保持多久。3.幼儿还会出现哪些自发的游戏行为。 活动背景: 制作动物指偶的活动原本是下午的一个集体手工活动,在集体活动中,我已经向幼儿讲述了制作指偶的方法,但是,有些幼儿制作成功了,有的幼儿制作情况不够理想。所以,我又重新为幼儿准备了各种小动物图片和彩纸,把制作指偶的材料投放到晨间区域游戏活动中。这样可以帮助幼儿巩固制作指偶的方法,提高幼儿的手工制作能力,同时还可以让幼儿认识不同的动物头像。 幼儿行为描述: 珍珍

    09-04
  • 种植园观察记录:荠菜
    种植园观察记录:荠菜

    来到后院种植园,只看见陈陈蹲在草地上拨着已经开花的荠菜,引得其他的小朋友也凑过去问在干什么。陈陈得意的说:这是荠菜!它会长在小河边、田野边上,都是自己长的。那你怎么能辨认出这就是荠菜呢?我问道。当然呀。它的叶子上有一楞一楞(锯齿)的,还开了白色的花,还有像爱心一样的东西。陈陈滔滔不绝的讲着。这时,边上的小伙伴也都说自己吃过荠菜心的馄饨、荠菜心的油泡等。 种植园就是一个大课堂,在这里孩子们可以尽情地玩耍、探索、学习,我们老师不要过分强调该观察什么,完全可以跟着孩子们一起,发现儿童眼里的世界,也让孩子们在快乐

    05-27
  • 通过游戏评价来提升孩子的游戏水平和经验
    通过游戏评价来提升孩子的游戏水平和经验

    萱萱今天是娃娃家的奶奶,浩浩来她家做客,两人坐在桌子边上一边摆弄东西,一边简单聊天。这时,我也作为小客人进了她们家,萱萱很热情地招待我,并给我倒了一杯水喝,在我坐下喝水后,萱萱说:我要到电脑上找点资料,她很认真地假装在键盘上按着,眼睛盯着电脑屏幕,一边看一边说:你看,这里面有很多我小时候和妈妈一起去烂苹果乐园的照片,可爱吗?我应和着,她说完又去厨房了,在碗里放了一些菜,并端上来给我:你饿了吧!吃点菜吧!浩浩见状也去厨房到了一杯东西,说:你渴了吧!喝杯牛奶吧!这时娃娃家的妈妈慢慢也坐到电脑边说:我也到电脑上

    05-29
  • 和孩子成为朋友,让孩子学会倾诉
    和孩子成为朋友,让孩子学会倾诉

    一天,一向活泼可爱的涵涵,忽然坐在位子上哭起来。我急忙问,才知道她是想到幼儿园当小老师,可那的小老师已经够人数了.于是,我告诉她:下次早点来,或者你想个办法参加他们的游戏。事后我告诉涵涵,哭是没有用处的,只有说出来,得到老师的帮助,才能解决问题。 月月,这几天总是发脾气,不愿来幼儿园.为什么会这样?因为排练舞蹈时她的动作总会惹来小朋友的嘲笑.她因此打了小朋友,小朋友都不愿和她玩儿.这个原因引发了月月的暴躁情绪。他本是以此来宣泄自己的焦躁情绪,而她的脾气造成小朋友不和她玩,使自己更加孤独,更加焦虑。我没有责

    06-18
  • 益智区个案观察——骞骞拼图记
    益智区个案观察——骞骞拼图记

    最近我们班投放了一些拼图,有16片的,也有20片的,引起了很多孩子的兴趣,骞骞也是其中之一,近一个月的时间,骞骞玩过多次拼图。 观察实录一: 区域游戏时,来园最早的骞骞选择了益智区的拼图,他看了看,选择了一个大象的拼图开始拼起来,他随便拿了一块就往上面放,接着又拿了一块,他把两块摁到一起,发现摁上去不太对,接着他又换了一块,这块可以摁上去了,但是图案不是连着的,他也不管,继续找能够拼的上的拼图。 观察实录二: 喝完牛奶后的自由活动时间,骞骞去自选区选择了一个拼图,回到位置开始拼起来,过了一会,旁边的周闵予

    06-25
  • 观察炜炜在活动中与材料的互动情况
    观察炜炜在活动中与材料的互动情况

    观察环境:区域活动中,观察目的:观察炜炜在活动中与材料的互动情况,采取相应的教学手段引导炜炜完成新材料的操作,体验活动成功带来的乐趣。 观察实录: 我介绍完新游戏后,孩子们开始自选活动内容。炜炜来到阅读吧,看了看书架上的图书后,又来到美工吧,看到了桌上摆放的彩色纸、铅笔屑、固体胶等材料,他坐下来拿了一张蓝色纸,在纸上摆弄起了铅笔屑不多会,炜炜站起来,从自己的椅子背上拿起自己的书包,从书包中取出了一盒五彩的橡皮泥,又到篮筐里取了一块泥工板,开始捏了起来 分析: 在日常的区域游戏中,炜炜对新游戏、新材料情有独

    07-16
  • 教师深入提问,把握自评要点
    教师深入提问,把握自评要点

    背景:配合色彩主题多彩的瓶罐开展了瓶盖创意屋这个活动让幼儿大胆根据自己的想法利用瓶盖摆出各种图案和造型,表现物体的主要形象特征。事件:大部分的孩子已经完成了自己的作品,我要求先完成的孩子可以相互交流自己的作品。涵涵却已经没有了兴趣,正在自顾自的拿着一个瓶盖在手里玩着。我走过去,故意说:涵涵,你的瓶盖颜色真好看,你把瓶盖放在一起变成了什么?面对我的介入,涵涵开始时显得有些局促,但听到我夸奖他的用色时似

    09-09
  • 幼儿游戏行为观察、记录与分析表(在沙池区游戏的活动情况)
    幼儿游戏行为观察、记录与分析表(在沙池区游戏的活动情况)

    观察环境:有8个幼儿正在沙坑玩沙,旁边的水池有十多个孩子在打水仗,有一位看护老师站在旁边,这是个正常的户外游戏时间,孩子们已经在游戏。 游戏实录: 齐齐和航航在铲沙装到pvc管中,齐齐说:我去帮你打点水。,航航说谢谢!齐齐用心形糖盒从水池端来水,看到航航从沙里铲到一个东西,齐齐说:是海星!干没干?航航说:干透了!航航把海星放到齐齐手中的水里,齐齐把装海星的水盒放到航航旁边说:一会就活了。 齐齐又去拿了一个pvc管,

    01-17