《帮助幼儿用恰当的方式表达情绪》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
河南省粮食局幼儿园 刘文晓， 今天的手工活动中孩子们都在专心的撕纸，拿棒胶粘贴，用剪刀剪形状，取水彩笔添画，大家都忙的不亦乐乎！突然一声：“啊！我都拿不到”接着大哭并跳起来试着去取桌子中间工具盘里的棒胶，其他孩子都惊呆了愣愣地看着他。我赶紧走过去轻声说：“吴桐，你是要用棒胶吗？”。只见他大声哭喊着：“是啊，我都拿不到，他们都挡着我了”。我开导吴桐说：“你可以绕过去拿，也可以请小朋友帮你拿一下呀”。对于这种自我中心得幼儿，我们不能简单的指责、批评，幼儿的自我中心是不了解别人会与自己观点不同的事。幼儿的自我中心即会带来快乐又容易让人生气，快乐来源于孩子的一些可笑的观点，他们总觉得全世界都应该让着他、和他的想法一样；生气是由于孩子对外界的一切思考都围绕着他自己进行的，他认为我需要什么大家都要快快的给他拿过来，满足他自己的需求，无法考虑到别人的感受。
对于这种情况我们尽量帮助幼儿学习换位思考，运用移情训练让幼儿思考“如果是我，我该怎么办？”“事情发生在我身上，我要多想办法，这种方法行不通再想另外一种方法，不能随便发脾气”“如果别的小朋友大喊大叫，是不是你也会受到影响”，让他们在换位思考中了解他人的情感、需求。自我中心是学前幼儿思维和认知发展的必经阶段，通过换位思考、移情教育，让孩子感同身受，通过比较让幼儿体会别人的感受，从而做到自我约束。
评语：《指南》中要求我们要帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪，可用讲故事、情境表演、集体讨论等多种形式，帮助幼儿用恰当的方式表达情绪，缓解情绪。
