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角色表演区案例实录反思感悟

栏目:幼儿园小班案例分析
时间:2019-11-03 18:47:27

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案例背景: 随着幼儿的年龄增长,孩子们的生活经验逐步提升,创造力也不短增强。为了孩子们更好地进行自我创造能力,满足孩子们角色游戏的欲望,本学期,我们针对休闲吧的材料进行了更丰富的投放,让孩子们更有选择性,能够有足够的空间进行性自我创造,大胆想象。材料主要以生活中的实物进行投放,经过材料的不断增多,孩子们的游戏逐渐产生了不同的影响力,想法越来越多,看着孩子们的游戏逐渐有意思,活动逐渐受孩子们的欢迎,区域材料逐渐起到它应有的价值,随着游戏的热烈欢迎,孩子们也时常发生一些不愉快的事情。老师、幼儿就这样天天的逐渐成长起来,游戏也得到了更有意义的开展。

  案例实录:

  当老师讲解休闲吧里的材料进行新的投放后,幼儿都争先恐后的都想加入进来,进行探索,大家你一句我一句,梓皓说:“我先来的,我能玩”雅琳说,“我准备东西了,一切都准备好了,我要玩”。熙熙,细声细语的说,“我也想玩”。在一旁按耐不住的怡忻说,“要不这样吧,今天我和子壹、熙熙先玩,你们可以做小顾客,或是明天再来,到时我会帮助你们的,好不好?”好多幼儿都在等待其他人的答案,怡忻又说:“今天我们给每一个小朋友都做一个蛋糕,好不好?我们先玩一会,一会你们在来玩怎么样?”经过一番讨论,最终确定第一轮服务员和厨师分别是从景熙、沈子壹和赵怡忻。三人特别高兴。(对于大班幼儿来说,角色的分配已经不在是他们的弱点。平时根据他们之间产生的问题,引导幼儿关注同伴之间的影响力,表扬愿意积极解决问题并积极思考的幼儿。经过长时间的锻炼,能力强的幼儿的说服力会有所增强,在此事件中,幼儿能够针对所发生的事情进行解决,与他人商定怎样解决,是否合理,他人是否愿意接受,经过商定,最终和谐解决问题,活动得到正常开展。如果我在事情发生时就进行干涉,这样幼儿就失去了一次自我解决问题的机会。所以,幼儿自我解决问题的能力要逐渐的进行培养,让他们的能力逐渐增强。一日活动皆教育,我们随时随地都要利用同伴间的影响力,激发幼儿愿意自我解决问题的积极性;针对他们之间所发生的问题,我们要正确的看待,提高他们解决问题的能力;在适当的时候要给与更多的解决问题的建议,让多种方法供幼儿进行参考,从而解决问题。)
三人的准备工作结束,厨师分配角色,由子壹来招呼小顾客,熙熙给顾客上餐。子壹,大家好,今天我们主做蛋糕,赠送大枣。顾客:今天的蛋糕是什么味道的?都有什么形状呢?

  过了一会,怡心:“雅琳、梓豪你们来帮助我们做蛋糕吧,今天的顾客太多了,还有排队的,都忙不过来了”,大家一起忙起来,有制作蛋糕的,有看着蛋糕机的工作灯,有上餐的,有招待顾客的。人越来越多,餐厅的情况持续了一段时间,这时我以顾客的身份进行干涉“服务员,你们送外卖吗?我家宝贝特别喜欢吃你们做的蛋糕,我可以在家等的”这时厨师,眼睛一转,可以的,我们可以送,请问送哪里?“我们正在看演出,送到活动现场吧”。

  蛋糕师,制作完蛋糕,梓皓说,“这样的蛋糕还不是很好看,我来加工一下,说着就做起了酸奶水果蛋糕”(在此次活动中,梓皓的想法出乎我的意料,一般,梓皓只是盲目的跟随他人,自己动脑子想办法的形式很少,这次,他不但能够说出自己的想法而且还能够做出创意的蛋糕,让小顾客更喜欢特色蛋糕,吃出不同味道的蛋糕。当我与梓皓交流过后,得知,原来他跟奶奶在超市里见过,跟奶奶讨论过这种蛋糕。这让我想到了:每一个孩子的潜力都是无穷大的,只要给与他们时间和空间,他们会有很多奇思妙想的想法。对于不限于肯定自己想法的幼儿,我们要更多的去肯定他,激发孩子的想法,让他们更加的自信,能够更肯定自己的想法以及创意的制作。)

  反思感悟:

  现在的孩子,大多都在顺境中成长,家长代替孩子做事的现象很多,孩子们动脑解决问题的机会大大减少许多。而我们作为祖国花朵的培育者,我们应该正确的面对幼儿之间的矛盾,给与他们正确的引导,让他们能够正确的接受同伴间的优点,在别人的影响下逐步的成长。培养幼儿激发潜力,从而创造出奇迹,让他们真正做到自己的主人,而不是老师一味的干涉,解决幼儿之间的矛盾,通过问题要让他们知道什么是正确的解决方法,让他们有更多的想法去自我解决问题。

  每个孩子的潜力都是无穷的,大班幼儿的好奇心强,总是充满好奇,总是什么事情都想进行探索,玩弄,对于这样的幼儿,我们应该保护好他们的好奇心,更多的激发幼儿的兴趣,在保证安全的情况下,尽量减少对幼儿控制,让他们做到真正的自由与自主游戏。要及时对孩子的新奇想象和别出心裁给予鼓励,要给与他们获得自己创造成就的勇气和探究,我们要允许幼儿出错,在错误中寻找正确的答案,给与他们创造一个宽松、自由的探究环境,大胆做到敢于想象。这样才能够在游戏中发挥自己优势。
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