您的位置:首页 > 案例分析 > 幼儿园小班案例分析 > 

户外活动案例反思:轮胎里的秘密

栏目:幼儿园小班案例分析
时间:2020-10-16 18:18:33

《户外活动案例反思:轮胎里的秘密》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

不管去哪个幼儿园在户外活动的场地总是能看到一样东西:轮胎。这么多幼儿园都玩轮胎,肯定不是巧合,它的存在一定有它的合理性。我也在思考着轮胎里藏着的秘密。

记得小时候,我家有几个废旧的轮胎,我总是和几个哥哥一起跑起来推着它们玩,妈妈说那不是女孩子玩的玩具,可是我不听。我喜欢推着轮胎跑,看着轮胎在我推动下按着我想要的方向惯性前进,我心里就感到很激动。那种皮子摸上去很舒服,坐上去软软的,有时候一玩就是一整天,从来没有感觉到厌倦。

轮胎是圆形的,可以滚动,这对孩子的吸引力是非常大的。现在幼儿园里孩子玩弄轮胎更多的是把它们垒高,这是不同年龄段的孩子发明出来的不同玩法。还有的孩子是把自己藏在轮胎里,这种隐秘感总是让孩子露出灿烂的笑容。

轮胎很多时候是男孩子的最爱,但我觉得女孩子也是喜欢的。很多时候我们应该给孩子探索的机会,引导孩子去释放自己,在玩的过程中获得愉快的心情,也发展了自己的各种技能。轮胎的玩法有很多种,这也决定了我们给孩子提供的环境不仅仅是简单的几个轮胎。活动的场地大小决定着孩子们选择的玩法,地面的软硬同样让孩子探索轮胎各不相同。幼儿园不应该全部都是软绵绵的绿草坪,更应该留出一块硬地供孩子奔跑也适合轮胎功能的探索。
推荐幼儿园小班案例分析
  • 小班表演区故事表演《春天的电话》
    小班表演区故事表演《春天的电话》

    在《春天的电话》活动结束以后,根据孩子的兴趣,我们将小动物的胸饰投放到了表演区,引导孩子继续进行故事的表演。游戏一开始,看到这些头饰的雅洁、妮妮、小宝、佳琪马上来到了表演区,把胸饰挂了起来,四个小家伙戴上了胸饰别提多开心了,不断地介绍我是小熊我是小兔子这里还有小鸡没人怎么办?佳琪发现了多的胸饰说。我马上自告奋勇地说:我来做小鸡吧?于是我戴上了小鸡的胸饰,和孩子们一起开始了故事的表演表演时,雅洁忘记了,小宝马上在旁边提醒喂,你好,你是小兔吗? 幼儿能很快的选择好自己喜欢的小动物形象,将胸饰挂在身上,将自己融

    08-22
  • 幼儿园小班幼儿学习故事——宝宝生病了(韩美美老师)
    幼儿园小班幼儿学习故事——宝宝生病了(韩美美老师)

    观察教师:海口市机关幼儿园 韩美美老师,观察对象:小班幼儿,观察时间:5月1113日,故事背景:最近天热,我们班好多孩子都生病在家,来园的孩子特别少。有时候,我们也和孩子们聊天,问大家想不想生病的好朋友?也会借说多吃饭、多喝水才不会生

    09-12
  • 五年级音乐课反思记录
    五年级音乐课反思记录

    今年被安排教授五(3)班的音乐,原先总是听老师们谈起五(3),孩子们活跃,又有些早熟,除了上语文,其他课纪律都很难把控。上综合课,本来就是面临着学生不重视,纪律难管的问题,再说五年级的学生,他们已经有了自己的思想,哄孩子的那套他们已经不屑一顾,如果一味的批评更是让他们厌恶之极,说不定还会出现敌对情绪。怀着忐忑的情绪,9月9日下午第6节我第一次踏进了五(3)班,因为学校搬迁,音乐教室的设备还没有齐全,只能在教室上。 我站在讲台,先向同学们介绍了自己,关于他们的听闻我也一概没说,第一课上的欣赏《祝你快乐》,因

    09-23
  • 考察建构区新投放材料“泡沫地垫”的玩法
    考察建构区新投放材料“泡沫地垫”的玩法

    幼儿活动记录:显示出的学习与发展下一步的思考。片段一:这个月,我们为幼儿准备了很多个别化学习活动材料,给小动物喂饼干便是其中之一。当材料投放供幼儿活动前,我先引导幼儿观察小动物嘴巴的形状和饼干的形状。在游戏中设置问题情境,提出:按小动物嘴巴形状喂给相同形状的饼干,看谁喂得快又对。 在游戏中,多数幼儿能将饼干形状与动物嘴巴形状进行比较,对三角和正方形的辨别能力有所提高,而且在反复的练习中逐渐表现出不同层次的分类水平,有的幼儿先将饼干分类,然后一下子喂给相应小动物,显得快又对,有的幼儿一个一个地对应来回进行,

    05-14
  • 小班微课程:种植记
    小班微课程:种植记

    一、种植的来源:3月的一天,小朋友们下午正在吃着点心水果,苜辰吃着梨说,梨的种子可能会发芽,长出一棵梨树,就有好多梨可以吃了。我说,你要不要试一试?接着,好多小朋友都把自己吃的梨的种子送到前面来,期待着更多的香梨。金阳宝宝还发现种子拿掉了以后就有一块圆圆的地方。 二、种子要种在哪里呢? 有了好多种子以后,我们一起讨论,种子有了,可是它们要种在哪里,才会发芽长大呢?希希说要多晒晒太阳;梦辰说要浇点水,就能长大了。那种子放在哪里呢?金阳说,放在盒子了,里面放点水,然后拿到外面晒太阳。我给他们拿了一个扁盒子,里

    05-30
  • 在观察中老师站在引导者的角度,将观察的主动权交还给孩子
    在观察中老师站在引导者的角度,将观察的主动权交还给孩子

    春天来了,小朋友从家里带来了一些蚕宝宝,孩子们特别喜欢。每天早上来园的第一件事就是去看看蚕宝宝。哇,蚕宝宝长的好大呀!、这个最大,是蚕王!、快看,蚕宝宝的便便是黑的。、蚕宝宝的食物吃的太快了。孩子们每天都像发现新大陆一样,惊叹着、切切私语着 一天一天过去了,蚕宝宝们在孩子们无微不至的照顾下,慢慢的长大了。这一天早上,孩子们像往常一样去看蚕宝宝。浩浩突然大声叫起来:蚕宝宝怎么不见了?孩子们听到赶紧走过去看,蚕宝宝少了很多,留下的只有一个个有些白、有些黄的东西。孩子们很好奇,开始交流着: 木木说蚕宝宝到哪里去

    06-04
  • 游戏中幼儿自己解决游戏矛盾
    游戏中幼儿自己解决游戏矛盾

    观察背景:在幼儿游戏过程中会增进幼儿之间交往,幼儿能和同伴相互合作,并且能用语言表达自己的想法和需求。在幼儿游戏过程中教师需要把握自己的角色,作为一个观察者,支持者,还是一个指导者和组织者,教师要用合理的方法参与,使游戏发挥到最大的价值。 观察时间:2016年、10月25号 观察地点:大五班活动室 观察对象:心悦、天耀、艺艺小朋友。 观察目的:游戏中幼儿自己解决游戏矛盾。 观察实录: 音乐开始,娃娃家去了三位小朋友,两个女孩和男孩,孩子们很快分好了角色,天耀是男孩子,当然是爸爸,其他两位女孩,一位是妈妈,

    07-10
  • 案例反思:户外建构活动中自然材料的使用情况
    案例反思:户外建构活动中自然材料的使用情况

    冯星霖】案例背景:幼儿园建构游戏是幼儿按照一定的计划或目的来自我创作、操作搭建物体或材料,使搭建结果呈现出一定的形式或结构的活动。户外建构游戏相较室内更能带给幼儿充分的创造机会,由于空间的扩展性,也使得教师可以提供给幼儿更加丰富的材料。考虑到这些,我园教师在本学期丰富了户外建构材料,除了常规的积木还增添了一系列的自然材料,例如:奶粉罐、薯片桶、牛奶瓶等;教师也参与自制了一些材料:标志牌、用纸板做的公

    11-25