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经过半学期的幼儿园生活，感觉孩子们都已长大不少，部分幼儿还学会主动帮助教师。比如在吃完饭后主动帮助老师收拾地上的垃圾，有的孩子在晚饭后还主动帮助老师收掉小朋友的毛巾，让生活老师进行清洗工作。鉴于孩子们的这些表现，我们便引导孩子们回家后也在家里进行一次清洁工作，等到了幼儿园向同伴进行分享。也是为了培养孩子们形成良好的卫生习惯与热爱劳动的情感。
观察实录：在观察了芽苞苞之后，我们一起回到了班级里面，大家一起坐下来说说自己的发现。我觉得这个芽苞苞摸起来有点湿湿的芽苞苞的颜色不一样呢，有的是嫩嫩的绿色，有的是红红的芽苞苞摸起来嫩嫩的，但是边上有点叶子就是刺刺的。有的芽苞苞像花一样，圆圆的，所以才叫它芽苞苞呢！孩子们你一言我一语，对于芽苞苞也有了很多的认识，也知道这个芽苞苞长大以后就会变成树叶，不同的的树叶的芽苞苞都是不一样的。欣欣嘟着小嘴，似乎有很多疑问，那老师，为什么有的树上没有芽苞苞呢？我看那棵大树就都是原来的叶子呀，一整个冬天都没有掉呢？ 分析
在今天的建构活动中，轩轩和妙妙、可可等几个孩子围绕博物馆展开讨论、设计、建构活动，开展了一系列以博物馆为主题的班本课程。活动中，通过观察轩轩的各种行为表现， 并结合《指南》分析孩子在语言、社会、艺术等领域的发展情况。 案例一： 自主活动中，轩轩、妙妙、小杰等围在一起商量。轩轩说：今天，我们搭什么呢？小杰说：搭城堡吧。轩轩说：城堡我们一直搭的，还是搭别的吧。妙妙说：上次放假爸爸妈妈带我去参观博物馆，那个博物馆很大很大。轩轩接着说：今天，我们就来搭博物馆吧。大家一致同意后，轩轩就拿起笔，他一边与妙妙说着话，一
观察目标：⒈搭建活动中所使用的搭建材料。⒉能否与同伴合作搭建。观察记录：今天，轩轩与铖铖、浩浩、涵涵一起加入了小小建筑队。轩轩从筐里搬出一个个圆管，并把几个圆管并放在一起，再在上面放上几块砖块，然后在中间叠上一串圆管，我问轩轩：这是什么呀？这是城堡呀，我还要搭一个喷水池呢。轩轩一边说着一边手里不停地搬动着木头积木。不一会，一个圆圆的喷水池就成型了。这时，旁边的铖铖与涵涵用彩色插塑搭了大树和小花摆放在城堡的边上，浩浩在另一边不声不响地模仿着、搭建着。我提醒着轩轩：如果搭一个围墙能把城堡围起来就更棒了。轩轩听
观察记录：游戏开始后，轩轩和妍妍分别担任了娃娃家的爸爸和妈妈。轩轩来到娃娃家，就开始在灶台前忙碌起来，一会儿烧饭，一会儿洗碗，忙得不亦乐乎。这时，妈妈妍妍说：我们给宝宝过生日吧。轩轩说：好，我去买蛋糕。说完就离开去买蛋糕了。这时，城城过来了，他就摆弄起了灶台上的小锅、小碗，开始烧饭。轩轩买回蛋糕后，就让城城离开，城城不愿意，两人就吵起来了。城城说：我是爸爸，我在给宝宝烧饭。轩轩说：是我先来的，我是爸爸。两人谁也不肯退让 分析评价 游戏进行到一定的时间，同一游戏中出现两个相同的游戏角色，孩子们为了维护自己的
背景：幼儿园是一个充满色彩的地方。我们应用绚丽的色彩去刺激孩子的感官，让孩子用多种感官去感受、认识色彩，进一步激发其兴趣和对美的追求。而美术活动对于年龄较小的小班幼儿来讲，它的游戏性特点则更为突出。基于此，我们抓住幼儿的兴趣点，让幼儿在玩中学，玩中求进步，同时享受到成功的快乐。 事件： 我在活动中，首先出示大树，引发幼儿让大树结果子的愿望，为下面用橡皮泥搓团做果子铺垫。我以提问的方式问幼儿：小朋友们看，
哗哗哗嘭嘭嘭小舞台不时的传出一些嘈杂的声音。小艺说：老师，他们太吵了。小诺诺用手捂住了耳朵，一些孩子皱起了眉头。我来到小舞台，先请他们停下来，然后说：你们的使用太吵了，大家都有意见了。 小舞台的孩子一听，海峰说：那我们轻点。这个可以，还可以怎么样呢？敲的好听点。龙龙冲上来说。我点点头，孩子们就重新开始了演奏，这回貌似还有点节奏呢。但偶尔还是会控制不住自己敲的比较吵的声音，但孩子们之间也会互相提醒要敲出
区角游戏的时间到了，小朋友都自由的选择了区角并开始了游戏。娃娃家里也特别热闹，小朋友手里都拿着各种玩具，有的小朋友抱起了娃娃在走来走去，有的小朋友拿起来玩具蛋糕在吃了起来，还有的小朋友直接睡在娃娃的床上，盖上了被子。 这个时候，我发现我们的小卉小朋友在炒菜，她先是拿起平底锅，放在了炉灶上，里面放了一个塑料的胡萝卜，用玩具锅铲翻弄了起来，翻弄了一会，她的动作停了下来，抬起头若有所思的样子，从自己的口袋里
一、摘要：角色区为了帮助孩子更好的进行游戏，我们会尽量在环境布置上模仿现实生活中的场景，这样不仅能帮助孩子迅速进入游戏状态，也能给孩子们代入角色的感觉，也能时刻提醒孩子这是什么区域。角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活内容越丰富，游戏内容就越充实、新颖，游戏的水平也就越高。幼儿对外界的事物有了较丰富而深刻的印象，为幼儿在游戏中发展想象力、创造性提供了条件。否则组织游戏只能是教师的一厢情愿。 二、