《本班课间事故跟踪记录表》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
注：不良言行：幼儿报告及我亲眼所见本班幼儿骂人、故意打人、抢别人东西。欺小：本班幼儿推搡、打、骂小、中班幼儿。
打哭：指本班内幼儿或与令一大班幼儿打架致哭。
受伤：玩耍、游戏中有意或无意致使对方受伤，主指起胞、流血、淤血。
分析：从表中的记录结果来看，我班课间的活动情况不容乐观，发生在幼儿身上的攻击性行为比较频繁，平均每天不下于十几次，其中以故意打人行为次数最多，侧面反映了幼儿的交往技能和同伴关系，有待于引导和改进。希望通过“大带小”的活动，可以转移幼儿过分旺盛的精力，促进幼儿交往技能的获得与发展，减少课间攻击性行为和事故发生率。
猫来了
课间，我经过走廊，忽然听到咯咯地笑声，笑得很开心，那声音感染到了我，我寻声看去，是我班的三个小女孩：王晴、王飞越、赵榟涵，她们正在玩游戏：三个人一个跟着一个走，前面的一个突然蹲下，说“猫来了”，后面的两个赶紧地蹲下，然后，前面的一个起来接着走，走着走着，突然再说“猫来了”，反复游戏。奥，原来它们是三只“小老鼠”！多简单的小游戏啊，可她们玩得开心极了，有时后面的两个跟的紧了，没刹住铡，一下趴在了前面一个的背上，她们就更加地乐不可支了。
这是一个小朋友自创的游戏，充满了童趣和想象力，妙在它不需要借助任何道具，只通过简单的语言“猫来了”，加以自我想象、自我创造那种猫鼠对峙的紧张气氛，来完成游戏。在轻松、愉快地游戏中，幼儿的积极情绪情感得到了发展，同时在协调、合作的过程中，也发展了幼儿的社会性行为。这个游戏既符合小朋友的年龄特点，又满足了幼儿游戏的心理需要，所以才会令幼儿如此投入地游戏。希望我们来发现更多的幼儿原创游戏，并予以推广，以满足不同年龄阶层幼儿发展的需要！
