《角色游戏观察：有趣的理发店》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
洋洋今天在理发店工作，当我走进理发店，对他说：“我要理发”时，他的回应只有眼神，并拿着两个卷发棒看着我。而这时在一旁的浩浩早就回应我了：“我来帮你理”我接着问道：“你们谁是发型师呢？我想让这位发型师给我理发呢！”我指着洋洋，然而洋洋还是没有回应我，只是拿着两个卷发棒在我头上稍稍碰了一下。见此状，我干脆直接问他：“你能帮我洗个头，然后帮我理发呢？”洋洋这下推脱不了了，点了点头说：“好的”于是，他开始帮我洗头发，我故意说道：“哎呀！水有点烫，怎么办？”他没有说话，只是用手按了一下按钮，我问：“你是不是在把水温调冷一点？”他的回答也很简单：“是的”我又接着说：“我想弄个卷发，可以吗？”洋洋突然回应我：“卷发很贵的，要几百块钱”见他说话了，我又故意说道：“哎呀！我没有钱怎么办？”他说：“那就便宜一点，75块”我说：“可是我75块也没有，怎么办？”他有些无奈但又说：“那就2块钱吧！”成交，不过我又故意问道：“我还想染个颜色？什么颜色好呢？”洋洋没有回应我，旁边的浩浩说了一句：“请问你喜欢什么颜色？”浩浩也跟着问了一句：“请问你喜欢什么颜色？”我说：“我喜欢紫色”接着，浩浩就给我套上了紫色的卷发套……
从洋洋的游戏行为可以看出，他在游戏中语言的交往意识很弱，基本不会主动用语言去找“客人”交流，老师扮演成客人，介入游戏中，用语言进行干扰，他的回答也基本都是很简短的或者是动作回应。不过，洋洋对于数字还是挺敏感的，说道烫发，他突然提到：“卷发很贵，要几百块钱。”这说明，他在生活中有这样的经验，可能他关注过妈妈去做头发时的价格，所以，他提到这个就引起他的回忆，并且也在游戏中进行了表达，他也知道逐步递减价钱。
在游戏中，同伴之间的影响是很重要的，浩浩是语言发展比较丰富的孩子，洋洋在游戏中会出现模仿同伴的语言，比如他重复浩浩的话来问我：“请问你喜欢什么颜色？”这也是我们教育的一个途径，可以经常鼓励他和语言能力强的孩子一起游戏。
⒈继续观察洋洋在游戏中的语言交流情况，适时介入游戏促进他表达的积极性。
⒉发挥同伴的榜样作用，在游戏角色的安排上，尽量建议他和语言能力强一些的孩子在一个区进行游戏，并带动他一起和客人说话。
⒊可以给他安排他参与收营员之类的角色，从他的兴趣点慢慢促进他语言表达的主动性。
