《观察幼儿的观察能力、创造能力》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
班级：中三班，性别：涵涵：女辰辰：女，时间观察背景：观看过不同的桥观察要点
1.幼儿与所提供的材料的互动情况。
2.观察幼儿的观察能力、创造能力以及同伴间的语言交流能力等。
观察实录
区域游戏中，辰辰和涵涵在美工区里面安静地游戏着……辰辰选择了绘画的游戏，涵涵在制作小场景的地方认真的做着自己的小手工，不一会儿，辰辰带着一张画跑到涵涵那边说：“你看，这是我画的拱桥，是不是很美，边上有一个小男孩，这个男孩是帅哥。”涵涵说：“那我觉得你还可以再画一个美女上去，这样你的画看上去就更美了。”说完辰辰思考了一会儿转身回到自己的位子上面继续了丰富画面。涵涵在做一座桥，做完了桥面和桥墩，这时候她站了起来，若有所思的在美工区的材料区域前面停顿了好一会儿。辰辰问：“你在干什么？找什么吗？需要我帮助你一起找吗？”“我需要一个东西代替上下桥坡。”说完两个人同时开始思考这个问题。这时候我走向了另一个需要我帮助的孩子。等我再回来的时候，他们高兴地举起自己的桥给我看，原来他们用一束毛线代表上桥的桥坡，另一束代表下坡。辰辰也开心的举起自己的作品。
行为分析
在案例中我们发现两个人有合作，语言的交往，通过语言交往，让思维和智慧产生碰撞，从而达到更好的促进效果。
后续支持策略
发现材料的丰富可以支持孩子的创造性发展，继续丰富区域的材料。
观察教师： 陈凯燕
