《科探区学习故事：利民幼儿园观察记录》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察背景：⒈《指南》科学领域目标“具有初步的探究能力”之4~5岁的目标之一：能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。⒉《指南》社会领域目标之一：具有自尊、自信、自主的表现观察要点
⒈幼儿能否主动探索风车的制作方法。
⒉幼儿能否根据能按自己的想法进行游戏或其他活动。
观察
实录
14:50区域活动开始后，槿槿小朋友直接来到科探区，拿了一张正方形纸开始摆弄。“我会折风车的，今天我要做不一样的风车。”槿槿一边说一边看着墙壁上的风车示意图。
槿槿找了一张正方形纸，对角折再对角折，然后打开，用剪刀沿线剪了四条。放下剪刀后，她拿了毛茛开始戳洞，还没戳好又拿了记号笔在纸上画点子。“你为什么哟要画点子？”我问道。“画了点子我就知道给哪张戳洞。”
14:55槿槿画好点子继续用毛茛将风车瓣戳好，四片风车瓣槿槿弄了好久。“你还没完成吗？”“这个洞洞不好戳，我的纸都有点坏了。”槿槿说道。“你要小心点哦。”我提醒到。过了一会儿槿槿把风车举起来，“看，我做好了。”槿槿叫到。“能转起来吗”“不好转。”“你觉得是什么原因风车不能转呢？”我问道。“这个纸太薄了，我戳啊戳就要把它戳坏，这个洞洞也不好戳。”“那你可以再用其他的纸试试，刚才用了毛茛打洞不方便，你能不能找些工具帮帮忙呢？”我提醒到。
15:00槿槿将手里的风车扎在窗台栏杆处，然后从操作柜中找了一张云彩纸，“我要这张纸，比刚才的厚。”她又在柜子里翻来翻去，“我不知道有什么工具可以戳洞洞，这是什么？”槿槿找到了之前没用过的打洞机，“这是打洞机，你可以试试它看能不能帮上你忙。”“我要，我要。”槿槿拿着打洞机，拿着云彩纸开始制作今天的第二个风车。
行为分析
⒈幼儿对于风车的不同做法充满了好奇，能够主动地看图示探索制作风车。
⒉游戏中，幼儿比较有条理地制作丰富，遇到问题后，能够坚持并想办法解决。
⒊幼儿能够接受大人的建议和建议，勇于尝试，动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。
后续
支持
策略
风车的制作有很多种方法，不同材料的纸张或者棒棒，在幼儿的探索过程中会有不同的效果。教师需要和幼儿一起收集准备一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿，真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。在制作完成风车的基础上，支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。如：玩风车时，鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件，并实际去验证。
