《观察幼儿在游戏中是否能友好地参与游戏》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
姓名:吕志远 性别:男 年龄:4岁,观察地点:操场,幼儿活动记录:显示出的学习与发展下一步的思考,户外游戏场地是小朋友们都十分喜爱的,大多数幼儿能积极地投入到活动中去并与同伴共同愉快游戏。小朋友在小型滑滑梯上的欢快笑声吸引了我的注意力。片段一
滑梯梯上的小朋友比较多,由于滑梯比较小型,小朋友都喜欢挤在一起爬上滑梯。这时候小志小朋友很开心地爬上了滑梯梯,他并没有急于去滑梯那边滑下来,他站在那里,一个劲地喊着:“排好队!快爬上来!快爬上来!到我这里来!”指挥着后面的小朋友往上爬。看见我来到滑梯梯身边,小志对着我开心地挥着手说:“老师,我爬上来了!我爬上来了!”然后迅速地跑向了前方的滑梯场地。
片段二:
我跟着迅速跑向滑梯这边的小志,看见他嘻嘻哈哈地钻进小朋友堆里,来到滑梯口,由于小志特别兴奋,而在滑梯口的琳琳又是比较胆小的小朋友,小志很激动地说:“快点,我来帮你吧!”说完就把琳琳推了一下,胆小的琳琳吓得动都不敢动。我连忙跑上去制止小志的行为。但小志却不以为然,继续自娱自乐。看着滑梯上的天窗口,反复地对自己说:“这里有窗户!这里有窗户!”站在窗户口往上看了一会儿,小志顺势掉在窗户边,自己开心地玩了起来。由于窗户在滑梯口边,他不肯滑下,直接造成后面小朋友的都被挤在小小的空间里,乱成一团。小志却怎么也不肯听我的劝告。
社会:
RJ(3)
1、能根据自己的兴趣选择游戏
社会:
RJ(3)
2、为自己的好行为或活动成果感到高兴
社会:
RJ(3):
与同伴发生冲突时,能听从成人劝解。
片段一:
小志平时在班里是一个活泼好动的孩子,也十分聪明。每次参加活动时,经常会由着自己的性子乱跑、去别的地方玩,不受老师的控制。但经过多次观察,小志在活动中对于他自己感兴趣的东西就能积极地投入,在活动中也会边玩边自己对自己说一些指令性的话,就像是在自己提醒自己。同时,有些时候,他也会对同伴进行提醒,模仿老师讲话。例如:“不可以……”“要慢慢地来”
小志年龄虽小,对于的自己的行为意识不能很好的控制,因此在活动中比较喜欢想怎么来就怎么来。
片段二:
由于小班幼儿年龄较小,以自我为中心,自我控制的意识较薄弱。很多时候需要进行引导和纠正其行为。当小朋友的行为与实际出现偏差,教师应及时的介入并告知这样的做法是不对的。教师要正确面对这个问题。要清楚幼儿年龄小,辨别能力差,又受到各种因素的影响,幼儿在成长中难免会出现某些品德不良习惯。作为教师要正视,要心中有数,不必看得过分严重,更不该在幼儿面前指责。其次,教师要有耐心帮幼儿矫正。因为年龄越小,可塑性就越强,只要教师耐心教育,方法恰当,就会取得良好成效。最后,教师要针对幼儿实际情况,采取恰当的教育措施。