《学习故事：我在银行工作、医生与护士》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
琳琳问来领钱的顾客：“你要领几块钱？”琪琪说：“我要五块钱。”琳琳低头数钱，一边说嘴巴里也念着：“1,2,3,4,5”旁边的昊昊问琳琳：“是不是五块钱啊？”琳琳说：“是啊。”昊昊在电脑键盘上输入数字键“5”，一边说：“5，这个就是5对了吧。”琪琪拿着五块钱走了，琳琳又喊：“谁来领钱！”睿睿也来领钱，昊昊又把睿睿说的数字输入电脑。接着，又有几个小朋友来领钱，昊昊也都这么做了。从昊昊的举动可以看出两个孩子在工作中的合作，一个负责询问客人和给钱，一个负责输入电脑数据。这个将领钱存钱输入数据的行为应该是由于键盘这个辅助材料的提供，从而激发孩子回忆生活中和爸爸妈妈领钱时候再窗口的见闻才重现在游戏中的。昊昊每次都会找准客人领钱的数目进行输入，说明这是孩子有意识的游戏行为。
从今天银行的游戏情况我们发现，孩子借助辅助材料，能更好进行角色游戏活动，因此，配合不同的游戏主题，丰富相应的辅助材料很必要且有效。
【中（1）班】医生与护士
欣欣是医生，悠悠是护士。桌上都是医疗箱里取出来的器械。欣欣和悠悠正在摆弄。我走过去，悠悠说：“欣欣是医生，我是护士。”我说：“没有病人看病的时候，可以把桌子上的东西分类整理摆放好哦。”悠悠把一些检查的工具放在旁边的箱子里。晗晗坐下来看病，悠悠用手推推欣欣说：“你给他看病呀。”欣欣问晗晗哪里不舒服。我提醒欣欣在病历卡上做好记录。欣欣低头做记录，悠悠看了看病历，说：“那我来帮你打一针吧。”悠悠帮晗晗打了一针，晗晗离开了。
从今天的游戏可以看出，医生和护士之间虽然存在分工的，但却缺少两个角色之间的合作。具体表现在，欣欣给病人看病之后，没有对护士悠悠说明病人的病情，也没有对护士做出指示。而护士悠悠自己提出给晗晗打针的时候，医生欣欣也没有做出丝毫反应。《指南》提到幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。孩子的游戏说明了几点：孩子对医生和护士工作还是了解不够，缺乏这方面的经验。
在接下来的医院游戏中，老师可以视频等方式，让孩子简单了解医生和护士的工作分工。
