《中班教学案例:书博馆游戏》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天栋栋来参加书博馆游戏,在老师的指导下,栋栋和小伙伴一起根据自己的意愿在认真的画着计划书,他一边画一边在说:“我今天想去看书,然后再去听老师讲故事”,他在纸上画了眼睛,画上了书本。这时他抬头问我:“老师,我想听故事,怎么画呢?”旁边的小昕说:“你画个耳朵不就行了吗?”栋栋拍拍自己的脑袋:“哎呀,我怎么没想到呢?”于是栋栋就在纸上画上了耳朵,画完计划后,栋栋就去找了一本《血液兄弟》,和小昕两人边看边讲,“你看,血液兄弟有很多呢,它们在全身奔跑,这样我们才有劲呢。”小昕说:“血液很重要的,我们要多吃有营养的东西,这样我们才有力气。”栋栋看完书后对我说:“老师,我来听故事喽。”随后他就在我身边坐了下来,准备听老师讲故事。在观察中,发现幼儿的各领域发展其实是融汇相通的。外向的栋栋总是愿意表达,有讲不完的话题;而小昕则显得有点内向,话也比较少。所以在提高幼儿语言表达能力的同时,更要关注到幼儿的社会性发展,社会交往和语言表达是密切相关的,要营造宽松的氛围,给孩子提供更多的交流机会。
《指南》中指出“为幼儿提供良好的阅读环境和条件,提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图书,提供相对安静的地方,尽量减少干扰,保证幼儿自主阅读,鼓励他们自主选择。引导幼儿体会标识、文字符号的用途,让他们感受图书的作用,体会阅读的乐趣。”在阅读中孩子们对感兴趣的话题,能主动积极地参与讨论,这样就促进了孩子的语言发展。在游戏中小朋友之间能自由结伴坐在一起看书,同伴之间有了明显的合作意识,他们共同阅读图书,一起交流自己已有的经验.提供幼儿自由说话的机会,鼓励幼儿大胆自由的讲述,表达自己的想法,激发幼儿讲述的积极性。鼓励幼儿在与同伴的交流谈话中,在互相学习中扩展知识面,在与同伴的交往中感受快乐。