《科探区学习故事：探索多米诺》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在科探区的桌子上投放多米诺骨牌后，马上吸引了许多孩子。“你们会用这些同样大小的积木做什么？”孩子们有的说垒高，有的说搭房子。于是他们开始用原有搭积木的方式玩起来。有的铺了马路，有的在搭房子。结合这一情况，我选择了一个地方，用多米诺骨牌默默地玩起来，这次我排列了一个S型图形，这时一些孩子看见了也围过来，他们好奇地趴在桌上看，桌子被推得摇摇晃晃。当看到骨牌连续的跌落，孩子们又非常兴奋，于是小静也照着我的方法尝试起来，她将一个个牌竖着放置，排成一排，然后一推，也成功了。幼儿最喜欢的就是能让其充分发挥自主性、能动性的活动，区角活动因为这个原因而得到了孩子们的喜爱。实践中发现，并不是提供的所有材料都能在一开始就得到孩子的喜爱，幼儿在不同时期的游戏需要是不同的，中班上学期幼儿对于多米诺骨牌经验缺乏，不知道它的游戏方法，教师要及时观察和了解幼儿在当前游戏的需要，及时调整和投放适宜的玩具材料。紧紧抓住孩子关注材料的一瞬间，因材施教，运用多种激励措施，使原本受冷落的材料得到了孩子们长时间的喜爱。
在排列时让幼儿观察骨牌之间的间距有多少，是否相等，等等。其中一段又故意将间隔距离拉大。在最后一推时提醒幼儿注意观察最后的效果。在层层递进的问题引领下，孩子们发现骨牌的间隔距离要相等、均匀。
中（1）班吸铁石迷宫
在玩吸铁石走迷宫的角落里，菲菲拿起迷宫，上下左右晃动着摆弄了一会儿，可是没有办法铁珠滚到终点。她摆弄了好久就把迷宫放了下来，看旁边的琪琪玩。琪琪拿起挂在迷宫上的笔放在底板的上面，铁珠动了起来。菲菲看到了问：“你怎么玩的？教教我吧”琪琪就对她说：你先看看铁珠在什么地方，然后把笔放在上面，这样就会吸住小船，让它动起来。菲菲又试了一次，只见铁珠“啪”的一下被吸住了，然后移动了。两人轮流玩了两三次后便换了别的游戏。
孩子们已经知道磁铁能够帮着移动铁珠，菲菲在发现了问题之后，能够及时地去询问，通过同伴的互动来进行学习，这是一个良好的学习方法。这种高结构的游戏材料对于幼儿来说一旦会玩容易缺乏挑战，也缺乏层次，幼儿兴趣的持续性较短，不适合幼儿持续地探索研究。
在接下来的游戏中，可以为幼儿提供一些底结构的游戏材料，创设问题情境，提出挑战，让幼儿有更多的探索兴趣。
