《语言区学习故事：等别人看完了自己在看》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察者：陈薇。背景：本周图书区的目标是：培养幼儿良好的读书习惯，学会一页一页得翻书，并能看懂简单的画面内容。同时，我们正在进行好书漂流、分享的活动，孩子们经常会带着自己喜欢的或熟悉的书籍到班级。描述：
今天，李诚来幼儿园时特别高兴，因为他带来了一本新书。一进门，手中举起大大的新书笑着说：“爸爸给我买的，还有好几本呢。”他把书放到了书架上。区域活动时间到了，小朋友们选择了自己感兴趣的区域，李诚选择了建筑区。他今天带来的书很受小朋友们的欢迎，大家都争着看。他边玩边注意着他的新书，脸上充满了满足。过了一会，他放下手中的玩具，也加入到了图书区。这时，张莉霞正在看李诚的书，李诚看她看得那么认真，有兴趣，就没有打搅她，于是搬一把凳子坐在旁边，看张莉霞看书。张莉霞看完后把书放回书架上。李诚刚要站起来拿，马浩伟把书拿走了，历程看了看马浩伟，又回到座位上。马浩伟看不懂书的内容，只是把书翻过来倒过去地翻着，觉得没意思就把书放回，去玩别的玩具了。李诚赶紧拿回那本属于自己的书，坐在位置上津津有味得看起来。只见他把书平平的放在桌面上，念了一遍书的名字，一页一页的翻看着内容，边看边念着。
我走过去，他就兴奋地和我讲着每一页的内容，发现他已经认识了好多的字，画面观察地非常仔细，而且他能将看到的用语言表达出来。我夸奖说：“你不但认识了好多字，而且今天你能等别人看完了自己再看，说明你很谦让，也很有礼貌，希望你能坚持下去！”
反思：
1. 李诚的家庭阅读氛围较好，在家认识了很多字，而且我们针对中班孩子的年龄特点和水平，本学期重点加强了识字活动，结合日常生活扩充幼儿的运用词汇的能力（如说相反、词语接龙），同时我们经常进行识字游戏、卡片游戏等，识字量的获得，促使他对阅读非常感兴趣，奠定了阅读的兴趣。。
2. 从李诚的行为表现中我们可以看出他是一个有礼貌、友善、谦让的人。虽然这是他带来的书，但他愿意与人分享，不占为己有，而且能耐心等待。这样的行为我给予了高度的认同，进行及时的表扬。我们会发现，现在的孩子自我为中心，什么都要争第一、抢先，缺乏那种谦让、耐心等待的品质。于是在活动后，我在集体面前大肆的进行了表扬，为其他孩子树立榜样的示范。
