《绘本表演故事提高幼儿的表演兴趣》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
小宇和怡瑶来到了阅读区,他们选择了一本叫做《今年农田大丰收》。怡瑶做的桌子边,把书放在上面打开。小宇在材料篮里找到了公鸡先生的头饰戴在头上,怡瑶带上了小猫咪的头饰。两人戴上头饰后,怡瑶说:“公鸡先生,你要种地啦!”小宇张了张嘴,说:“来了!”然后两只小手幅度很小地做出犁地的动作来。怡瑶说:“公鸡先生,你在做什么?”小宇说“我在种地呀。”小宇做出种地的动作,接下来两个人都不说话了。怡瑶说:“接下来的事我不记得了。”小宇说:“我们再看一遍吧。”于是他们又重新坐下来,翻看起来。幼儿喜爱这本图书,投放头饰之后,幼儿都愿意戴上头饰表演故事。但是故事比较长,分为种地收获和用收获的粮食制作美食两个部分。幼儿能够记忆的部分并不多,能表演的片段还很少。
教师可以和幼儿共同选取一些令人影响深刻的或者是幼儿喜爱的片段进行表演,或者在日常阅读和讲述中让幼儿进一步熟悉故事。
还可以提供玩具锄头等物品,增强情境性,提高幼儿的表演兴趣。
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小依、熙熙和诚诚在阅读区,他们各自选择了一本图书安静地翻阅着。过了一会儿,熙熙和诚诚把第一本看好的书合上了,放回了原位。他们开始选起了新的图书。诚诚选了一本封面上有小狐狸的图书,原来这本图书里讲的是小狐狸交朋友的故事。诚诚刚拿到这本图书,熙熙正好也看见了这本书,熙熙说:“我也要看这本书。”诚诚说:“那给你吧。”小依说:“小朋友可以两个人一起看一本书的。”熙熙说:“那我来翻书吧,你和我一起看。”诚诚说:“好的。”于是他们两个坐在相邻的位置开始一起翻看这本图书了。
小依看到同伴熙熙和诚诚在为同一本图书犯难的时候,主动提醒了他们。我们班刚从小班过度而来,有部分幼儿对于图书就像玩具一样,有时他们会觉得有谁拿到了就是谁看的。在日常集体活动中,我们经常和幼儿一同分享阅读,所以许多幼儿也有分享阅读的意识,愿意和同伴分享好看的图书。
教师可以鼓励幼儿共同阅读图书,尝试着分角色说说故事里角色们的话,感受讲述故事的趣味性。