《美工区区域观察记录：编花心》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿活动情况记录：在美工区中，佳佳和其他的小朋友在制作给妈妈的花。佳佳先是把海绵纸条编在了花心里，但是我发现她两条编的都是同一个方向，我说：“佳佳，你看看你的花心编得和老师的一样吗？”佳佳说：“不一样。”我说：“哪里不一样？”佳佳说：“你的这根红色的藏在下面。”我说：“对的。”说完，我手把手的教了她编了两根。佳佳开始自己编，她编完后给我看，我发现她又编错了，又教了她一遍，接下来佳佳就没有再错过了。行为分析：在这个区域游戏中，最难的一步就是制作花心，虽然之前有过制作篮子的经验，但是这一次放在制作花心上，班级中一部分的孩子能够独立制作花心，有一部分孩子只会用一根海绵纸一隔一进行编制，再来几根海绵纸，他们编的花心就会开始出错，还有个别的孩子，即使是一隔一编织对他们来说都有一点困难，需要老师从旁指导。可见班级中的孩子在动手能力方面还是存在着一定的差异的。
教师后续支持： 1.针对不同的幼儿采取不同的方法，例如完全不会编织的，只需要他能够进行一隔一编织即可。能够一隔一编织的，老师再对他进行指导，或者请能独立编织的孩子来帮助他们。2.鼓励一些动手能力较弱的孩子平时多来美工区玩游戏，在家里的时候也要多多动手，例如帮助家人做事情，叠被子、扫地等。在家多做做手工，剪剪东西，练习手部的小肌肉。
