《《花园里有什么》第二次户外探究活动》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在“花园里有什么”主题的第二次活动中,延续了第一次的活动,我们把孩子们在户外观察到的东西请他们记录下来之后,进行交流。在交流中,我发现,有的组上面的记录纸上,有的在一张上记录了小鱼,在另外一张上也出现了小鱼,小组成员之间在记录的时候都没有相互交流过,这是其中的一个问题,还有就是请一组中一个孩子作为代表上来介绍的时候,有的图案他们会不清楚,又说明了,语言交流上存在障碍,或者说是没有养成这种一起共同达成某件事情的习惯。
交流完了之后,我们欣赏了绘本“花园里有什么”这本书,从书中也发现了许多有趣的东西。在已经阅读绘本的基础上,我们班级的孩子进行了二次探索,深入的参观花园,这一次,每一组的孩子们都手里拿着记录纸,分组式的开展活动。
虽然活动开始前,我请孩子们以以小组在一起活动,但是实际操作中,只有第六组的孩子们始终是一起进行活动,当一名孩子发现了美丽的花朵时,他会去招呼其他的孩子来,然后记录的小朋友请空闲的孩子帮他拖着记录纸。当然活动中第一组的孩子们十分活跃,他们不仅找到了很多的植物,而且铭雨还能把这些植物的名字叫出来,也有的孩子手里抓着狗尾巴草,问我:“老师,这是不是羽毛草。”我问:“你怎么知道的呢?”他说:“我看他的样子长得很像羽毛。”铭雨在一旁说:“这是狗尾巴草,明明长得是狗尾巴一样的。”以一组为活动,会提高孩子们的责任心,只有活动到最后的时候,才有几个孩子跑去沙坑那里玩了,大多数孩子大部分时间都是很认真参与活动中。回来后,我们每一组把自己新的发现与大家分享了一下。
孩子们在户外活动中会有很多的发现,他们喜欢把自己独到的发现告诉老师,教师要及时进行反馈,来保持幼儿探索兴趣的持续性。