《学习故事：桌椅大变样》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿园游戏开始啦。老师先去准备活动的材料。两个小朋友负责布置桌椅。他们把放在门边的地垫叠起摆在幼儿园空地中间，当做有一定高度的桌子。然后搬了四个奶粉罐放在地垫桌子的四周，当作凳子，为在了一起。老师将拿来的纸放在了桌面上，对小朋友们说：“我们今天画小学。”给了一个主题，就有小朋友回应：“好，这个我会画。”“我也会画。我们之前画过。”随后，老师和小朋友们一起埋头在桌子上画起来。
其中听到越越在说：“老师，这个桌子有点矮。趴着好累啊。”妍妍说：“我都放不下纸了，桌子太小了。”老师回答：“我们这里放不下其他的桌子了，下次游戏再想想办法。”
《指南》社会领域指出：“与幼儿有关的事情要征求他的意见，即使他的意见与成人不同，也要认真倾听，接受他的合理要求。”这一次游戏是建立在上一次游戏讲评交流的基础上，幼儿园游戏的小朋友汲取了小伙伴给予他们的建议（利用现成的场地材料，布置幼儿园的桌椅），有效地整改了简陋的幼儿园环境，将原本是建筑工地的地垫和奶粉罐组装搭配了起来，布置成了可供他们写画，休憩的桌面和椅凳。
幼儿园老师自己意识到了上次手工课程的失败，换成了绘画课程，选取了小学的主题，大家都熟悉也画过，不需要老师再讲解，解决了小朋友觉得有难度无法下手的问题。整个游戏过程比上一次要顺利很多。
在游戏讲评环节，幼儿园老师自己提出了问题：我们幼儿园的桌子太矮，小朋友画画趴着很难受。而且桌面太小，都摆不开，不好画。同伴帮助想办法，说可以将积木箱叠起来做桌脚，可以增加桌子的高度，桌子的稳定性也很好。关于这个问题是否解决，我也会持续观察下一次的游戏情况。
幼儿园课程玩绘画会降低老师的授课能力，所以我建议接下来的幼儿园课程不要选择手工和绘画游戏。幼儿园老师表示会想其他课程。我很期待之后的幼儿园游戏，看看老师会教什么新内容。
