《孩子们之间要学会相互欣赏》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
小丹是个内向不爱讲话的孩子,平时也很少跟其他孩子交流,相比较起来,语言方面就比较弱一些,一些事情表达的不是很清楚,早上入园,跟老师打招呼,也是极小声的。今天小丹进入了表演区,看着很高兴的样子,于是我走过去,轻轻的说:“小丹,今天有什么高兴的事吗?”只见小丹微微点了一下头,双手交错着,有些紧张,话还没说完,其他孩子开始嚷起来:“老师,她从来不跟我们玩,她没有朋友的。”小丹没有辩解,表情有些麻木,好像习惯了这些。通过观察,自己反思,虽然口头上说,会把爱平均分给每一个孩子,尽可能给每个孩子机会,往往现实中,还是做不到的。回忆起来,只记得小丹不爱讲话,跟他交流的少,偶尔有表现特别突出的时候,老师和小朋友们也会疏忽他、不在意她,平时的赞扬都给了别的孩子,好像对他鼓励表扬的话太少了,有时也是被别的孩子抢了先。为什么其他孩子总是在强化小丹的不足,只看到她的弱点,为什么看不到小丹的闪光点呢?老师的赞许或许能激起孩子的积极性,帮助树立自信心,但是在一个集体中,孩子们之间的相互欣赏也是非常重要的,在欣赏与被欣赏中,大家都会感到快乐。
面对小丹这种性格的孩子,首先先让她融入集体,并树立自信心,这两者看似简单,但做起来不是那么容易的。平时多让小丹承担点班级事物,帮助小朋友和老师做些力所能及的事情,在老师的引导下,其他孩子能对小丹有所改观,能主动的跟她交朋友,并及时给予小丹鼓励,让小丹对自己有充分的自信,在课堂上,尤其在语言故事环节,引导小丹上台多接触表演、多讲话、多回答,增强孩子的自信心,并及时跟家长沟通,平时多带孩子旅游、参加集体活动、多接触小朋友。并且要求其他孩子多观察一下小丹,发现其身上的优点,多鼓励、多表扬她。
一段时间过后,跟孩子们总结了观察的结果,孩子们你一言我一语的说:“小丹真爱干净。”“小丹帮助我搬椅子了。”“小丹剪纸剪得可快了。”
小丹喜欢帮助老师做事情;小丹上学可早了;小丹画画还挺好的......瞬间,小丹的各项优点都表漏无疑,孩子们也对小丹有了新的认识,听到表扬,小丹心里是高兴的,虽然还需要一段时间改掉大家的想法,但起码孩子们学会了欣赏别人,这就是一大进步。
作者:杨莎莎 来源:般阳幼儿园