,教师和家长都有这样的体会:对孩子进行呆板的说教,孩子不但听不进去,反而渐生厌烦。例如家长在家一味的要求孩子不要玩水,孩子是答应了,但洗洗手就玩水了,因此家长就训斥孩子:“叫你别玩水怎么又把袖子弄湿了!”殊不知孩子爱玩水是孩子的天性,家长不断的唠叨是徒劳的;而生活中的所见所闻、同伴的所作所为,他们一学就会,铭记在心。例如电视中的一首歌曲或一个故事,幼儿看后都能唱(说)出来,这是为什么?这是因为在电视中获取的知识都与具体事物相联系,不像说教那样抽象,是具体鲜活、多姿多彩的,而且带有情感色彩,这符合了幼儿以直观思维为特征的身心发展特点。
审视目前我国家园配合的症结,关键是生活教育理念的缺失。生活知识最重要,养成教育最有效。生活教育是这样一种提升孩子发展潜力,以孩子可持续发展为己任的教育。因此(
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,在幼儿教育的过程中,不管是家长还是教师都应重视生活教育,这样才能促进幼儿的全面发展。
三、生活教育的内容
什么是生活教育呢?生活教育即是培养幼儿养成良好的习惯。早在古代就有“不以规矩,不成方圆”的说法,告诉我们养成好习惯的重要性。因此,良好的习惯是幼儿高素质的体现。那么具体有些什么内容呢?
1、生活习惯。包括按时作息——早睡早起、注意睡姿、食有定时、便有规律;饮食习惯——不偏食、不暴食、不抢食、零食有度等。
2、卫生习惯。包括饭前便后洗手、早晚洗脸刷牙、衣着整洁、注意用脑用眼卫生等。
3、群体生活和交往习惯。这是一项重要的习惯,它的养成对幼儿将终生有益。其中包括遵守日常生活中的社会行为规则、尊敬师长、服从道理、关心同伴、乐意与人交往、合作和分享、敢于在他人面前表达自己的感受等。
四、对幼儿进行生活教育的几点想法
首先