《家长学校是家园同步教育的摇篮》可能是您在寻找幼儿家园共育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
家长是孩子的第一任教师，家庭对孩子润物细无声、潜移默化的影响将对孩子的世界观、人生观尤其是性格的形成起到至关重要的作用。因此，作为教育工作者，要十分注重处理好这两者之间的关系。在做好本身职能的同时，带动家长发挥对孩子教育的作用，争取家长的密切配合,办好家长学校。一、构建高效团队，教师成为优秀家长工作者
家长学校组织成员的任务是不但自己理解教育方针，树立新的人才观，明确教育在现代化建设中的地位和作用，做一个合格的社会公民，还要向家长和社会进行宣传，调动家长参与幼儿园活动的积极性，热情支持幼儿园各项工作，为幼儿园发展献计献策。所以这支队伍在思想上和业务上都要过硬。
(一) 制定家长学校的原则
应本着如下的原则开展工作：自愿性：尊重家长对内容和方式的意愿和选择，使家长对活动保持兴趣和热情。适用性：减少纯理论的传授，帮助家长获得解决实际问题的技巧，使他们在家庭教育中都能学以致用。及时性：以幼儿园、班级、家庭中正在发生的共性问题为学习内容，及时解决面临的难题。系统性：有层次、有计划的提供相同范畴的学习内容，帮助家长在一定时间内系统地掌握某一种较为完整的知识和方法。。
（二）树立和提高责任意识
每个成员要向家长、社会宣传社区工作、幼儿教育工作的意义、地位和作用;参与家长学校的各项工作管理，征求家长的意见建议，制定符合实际的教育工作计划，并在实施中善于反思、总结，不断完善;为家长学校的教育活动提供更多的教育资源信息，帮助家长们能比较直观地接受各种教育地方法、技能。二、整合教师资源，促进家长学校健康发展。
根据家长的实际情况，成立家长学校“讲师团”，有目的、有计划地向家长进行培训，让家长掌握科学的家庭教育方法。
（一）骨干教师精彩讲座，得到家长赞誉
向家长征求讲座意见，了解家长的需求和热点，力求讲座更具有时代性、针对性和指导性。使家长对讲座的内容感兴趣、喜欢听，同时调动家长积极参与的积极性。
根据家长的需求，研究组成立了以骨干教师为首的“讲师团”，向家长们做题为《幼儿生活习惯的培养》、《关注幼儿健康》等精彩的讲座，培训活动使家长对如何做好将要步入小学生活的大班幼儿和刚刚进入幼儿园的小班家长，如何做好幼儿卫生保健工作有了深入的了解，帮助家长获取了一些关于幼儿保健知识的信息。座谈中对于家长们谈了教养孩子的经验并提出的疑惑问题，专题研究组成员针对家长提出的各种问题提出了合理化的建议。教师当家长学校的老师这一举措，充分体现了专家不是唯一的老师，深受家长的欢迎，幼儿园老师就是最好的讲师资源。因为老师们来自幼教第一线，有实践经验，所以所讲述的内容家长也喜欢听。虽然他们不是专家，但是却系统的学过幼教理论，而且具有实践经验。所以家长喜欢听老师讲，因为老师跟他们的孩子在一起，真正了解孩子需要什么，教给家长如何去引导孩子。的原因。雨雨的家长在反馈中这样写到：小女自幼由我带大，自我感觉在育儿方面是比较合理的。但通过这次参加幼儿园组织的讲座，听了老师的报告之后，才发现在很多事情与细节上都有所欠缺和忽略，在如何科学的教育孩子方面受到很大启发。
在家长学校内容以及举办的形式上，不要局限于讲与听的形式，可以设计贯穿体验式、游戏式、实物操作等活泼形式，激发家长的学习热情，增强学习效果。
（二）专家讲座切合实际，深受家长欢迎
邀请专家为家长做专题讲座，如《蹲下来和孩子说话》专题讲座。专家用理论结合身边的实例，家长们会从中摄取大量的教育信息，了解学龄前阶段孩子的生理心里发展规律，掌握平时难以学到的切实可行的教育方法。从而提高认识、转变了观念，认为受益非凡并从中受到启迪。家长学校活动的开展，帮助家长提高了育儿水平，也促进了家园密切配合，实现同步教育。
三、各方密切关注，体现家长学校的实效性
集体讲座的方式，大面积的提高了家长的家庭教育水平，而各种形式的家长学校活动也不容忽视。
（一）小型家长会、家访工作促日常家长工作的提高
以班级为单位的大小型的家长会，给家长创设了很好的互相学习机会。结合班本课程，老师们在内容与形式上进行创新，打破班长宣讲的模式，鼓励家长积极参与，以互动的形式共同探讨。例如大班在家长会上针对“幼小衔接”问题展开讨论，借用“圆形座谈”、“你说我说”进行自然沟通，交流新学年的计划及家长关注的细节问题，请有经验的家长谈教育孩子的成功经验，真正形成资源共享，家长受益匪浅。
再如家访工作也尤其重要，新生入园家访及日常不同形式的家访，都在教师与家长沟通交流中加强了家园之间的联系，增强了家园合作的凝聚力。
（二）家长开放日、家长接待日让家长从中受到启迪
充分利用每学期都有定期和不定期家长的开放活动日，让家长能亲身了解幼儿在园的半日生活程序及学习、生活、游戏、运动等活动内容，了解老师们怎样教育孩子、怎样组织孩子们的各项活动，并进行家长意见反馈。家长义工、家长评议幼儿园系列活动，调动了家长参与新课程改革的主观积极性，家长纷纷表示，“教师以如此饱满的热情投身于教育教学改革，我们也会用爱心和科学方法竭心尽力地配合幼儿园的教育”。
（三）请进来、走出去的实践活动真正实现了家园共育
1.走出去、请进来：每逢开学和过节，家长、幼儿、教师根据活动内容和需要，共同参加策划、组织、实施。如：对小班的试入园活动，孩子们在家长的陪伴下，共同感受老师为孩子们设计的各种活动，孩子们在老师和家长的带领下，学会自己的事情自己做，学会唱歌跳舞做游戏，孩子们感受到了在家里从来没有的快乐，由不愿来幼儿园，到喜欢来园，家长们也学会了如何引导孩子度过初入园期的科学的指导方法，深有感触的说到，把孩子送到经五路幼儿园就是最好的选择，孩子在这里我们很放心，老师辛苦了。另外日常工作中，本着家园共育的原则，我们请不同职业的家长走进课堂，进一步则增强了彼此的理解，拓展了孩子的知识，实现了班级共建。2.亲子实践活动：此项活动可以扩大幼儿眼界，增加幼儿对社会适应能力，比如：“走进科技馆”、“走进军营 体验生活”;“走进自然，共享快乐”、“寻找秋天里的绿色”;“我和秋天握握手”、“农家乐”、“我和秋天交朋友”、“我爱泉水我爱济南”，活动中家长与孩子一起活动与探讨，加强了家庭之间、家园之间、幼儿之间的交流与互动，活动效果好。
（四）幼儿园网站、班级家园联系栏有效指导家长科学育儿
为了指导家长更好的科学养育幼儿，幼儿园通过网站的宣传平台向家长宣传有关卫生、保健知识，主要内容有：“常见传染病的预防及隔离护理”;“保护牙齿，防止龋齿”;“体弱儿、肥胖儿的喂养、锻炼”;“合理膳食，均衡营养”等等，都会受到家长的欢迎。
每班设有固定的家园联系栏，定期更换内容，及时向家长反映本月的幼儿学习、活动内容和家教知识。如：“家园桥”等小栏目，使家长们既了解了幼儿在园的活动内容，又学习到一些家教知识，更了解了需要家园共育的要求。
（五）专题论坛为家长们提供了互相学习不断提高的机会
班级主页和论坛、园长信箱、网上留言也方便家长及时与幼儿园沟通，园领导保持与家长的密切联系，交换意见，如有的家长在教育孩子中产生了困惑，多次与园领导交换意见，征求教育方法，都得到了圆满的答案。正如一位家长所说：“通过网站使家长和幼儿园的关系更为密切，幼儿园与家长全方位的联系接触拓宽了家庭、幼儿园之间的信息渠道，实现了幼儿园育人、家庭育人的协调发展，家园又多了一个交流的平台，对促进孩子的成长很有好处。”
总之，通过多样的形式和丰富的内容，使家长逐渐了解和明确了幼儿教育的特点、要求，提高家长科学育儿水平和整体素质，才能调动家长积极参与幼儿园的各项教育工作的积极性，工作就能得到家长的大力支持，实现同步教育。
