《家园合作才能促进宝宝健康成长》可能是您在寻找幼儿家园共育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
下午放学时分，小朋友们都离园了，我回到教室。突然，明明的爸爸搀着明明的手急匆匆地跑进教室，找我单独谈话。看着他那尴尬的样子，我猜测他可能要向我解释些什么……果然，明明的爸爸从衣袋里掏出几块塑料积木，我正要说话，明明的爸爸立刻对我说：“老师，你先听我解释这件事情。”我答应了。原来爸爸把明明接回家，帮他脱衣服的时候，无意中发现他衣袋里有几个硬硬的东西，拿出来一看，原来是几块塑料积木。这不是家里的玩具，爸爸问明明是哪来的，明明回答说：“是幼儿园的。”“你怎么把幼儿园的玩具拿回家了！”爸爸一听就急了：“幼儿园的玩具不是你自己的，不能拿，你懂不懂？”于是爸爸就带着儿子一起来幼儿园归还积木……我感觉在明明爸爸的潜意识里，有个字若隐若现，只是他没有勇气直接说出来。我耐心地听着家长诚恳的的一番话语，又看看躲在爸爸背后被吓坏了的明明，轻轻地把他抱在我的腿上。
我对明明的爸爸说：“你今天的做法很对，能及时发现问题并带着孩子一起来归还积木。但是，你也不必非常紧张，事情没有你想象的那样。”明明的爸爸顿时好像脸色好了许多。我解释道：“其实，有的家长也遇到过类似的情况，并且也有过像您一样的心理反应。但是作为老师和家长，我们不妨从孩子的角度出发，仔细分析一下他把幼儿园的东西拿回家的原因，然后再根据实际情况正确地处理问题。”
我和明明的爸爸谈了许久，他终于明白了：孩子今天的行为出于两种可能，第一，对于幼儿园的孩子来说，某件东西属于“自己的”还是“别人的”，他们并不十分清晰。很多时候也许只是单纯地喜欢它而将其放入自己口袋。也许，孩子对于喜欢的玩具在幼儿园里没玩够，又担心被别的小朋友拿去玩，他想独霸这个玩具。孩子把幼儿园的东西拿回家，大多是无意行为，我们应该帮他正确区分自己和他人的东西，并且知道“未经别人允许不可随意乱拿或乱动别人的东西”。第二，是孩子有意把东西带回家，他明知道这样东西是别人的，但由于其自控能力差而“明知故犯”。对于这种孩子的行为，我们家园双方都应该重视提高孩子自己的自控能力，除了帮助孩子明确不能未经允许拿别人的东西之外，还要积极采取相应的措施，正确帮助和教育孩子，使他逐步养成良好的待人接物习惯。随后，我又和明明进行了简短的谈话，表扬了明明知错就改的好习惯，然后把他们父子送出教室门口……
望着他们离去的的背影，我心中有说不出的感动：感谢家长的诚恳，感谢家长对我们幼教工作的支持和信任。家长的密切配合——是我们工作中最好的一笔财富！
