《多跟家长沟通，及时反馈幼儿在校行为》可能是您在寻找幼儿家园共育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一天中午散步结束后，小朋友们正在校园中四处转转看看消食。我一抬头，突然就找不到苗苗了。于是，我立刻给在班里的保育老师打电话询问，苗苗是在班上。保育老师说：“是的，她在还有其他人一起，在寝室里。”虽然苗苗只是在和可可在寝室中玩捉迷藏。但是，这件事还是吓到了我。我将两人叫到前面严肃的说“现在是散步时间,同时你们也没有告诉老师自己要回班，就跑进寝室，寝室中没有一个老师在，可以顾看到你们。同时还有很多的床，一不小心绊倒发生意外怎么办?”听完我的训斥，苗苗只是用眼睛斜着瞄了我一眼，头扭到一边，手掐腰，说着:“我以为你知道,我们现在也没有人受伤呀!”下午放学后我跟苗苗的妈妈沟通了这件事，苗苗的妈妈马上大声把苗苗叫道身边说:“老师是担心你的安全,马上给老师道歉。”苗苗看看妈妈生气的脸,眼里里瞬间充满了眼泪立刻对我说”对不起，勾老师，以后不会这样了。"
苗苗的前后态度反差让我反思到，是否与幼儿家长沟通过少。大班的幼儿处在人生的第一个叛逆期。家长和学校应及时沟通教育方式。苗苗的家庭教育一直处于高度严格后状态，导致她只害怕妈妈而不是听从正确的判断。同时在家得不到宣泄的情绪和行为开始向外发泄。因此合理的家园共育才能促使孩子们更好的成长！
保教主任评语：能多跟家长沟通，及时反馈幼儿在校行为，并根据这些及时反思家园共育，希望在未来，勾老师能更好的做到家园共育，促进幼儿成长。
