《亲子阅读更需要家长备课》可能是您在寻找幼儿家园共育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
说到亲子阅读，家长总认为拿过来一本名著，陪着孩子一起看，或者一句一句读给孩子听，这样就达到了共读的目的。其实不然，在亲子阅读的过程中家长也时常与我交流，向我倾诉自身的困惑。总觉得陪孩子读了一段时间的书，孩子的阅读兴趣依然没有提高，而且家长也感觉很疲惫。说到这，我会想到作为教师我们需要备好课去教我们的学生，可在亲子阅读的过程中，家长要不要备课呢？答案是肯定的。我们在陪伴孩子阅读过程中，若想让孩子对书籍有浓厚的兴趣，达到共读的目的，我们从书籍的选择、阅读的方式、阅读后的拓展都要进行充分的备课。
在我与孩子的亲子阅读之旅中体会最深的就是，孩子的世界犹如一张白纸。在很多时候，我们总喜欢用自己的思维方式去思考他们的世界，总喜欢基于自己的文化视角去为孩子挑选一些认为自家孩子喜欢的绘本，比如小猪佩奇、汪汪队之类与动画片相结合的绘本。殊不知不管是与动画相结合的绘本还是荣获国际大奖的“凯迪克绘本”、“纽伯瑞绘本”孩子都会欣然接受的，包括我们的国学经典，英文绘本，孩子都没有排斥的状态。孩子接触到不同种类的书籍，对于孩子阅读广度的培养是潜移默化的，孩子在日常学习生活中阅读兴趣自然而然会被调动起来。
孩子的阅读兴趣建立起来，可拿到一本书我们该如何和孩子共读呢？作为家长我们要做好功课。首先，作为家长拿到一本新书我们自己要做到泛读，比如我在给孩子读艾瑞克的《棕熊，棕熊，你在哪里》我会了解下作者艾瑞克的绘本风格，了解绘本的色彩、画风及其语言的特点。其次我会找到相关的音频来听，在读给孩子听得时候，我会注意自己的语音、语调，努力做到绘声绘色，能够充分吸引孩子的注意力。除了在读前做好充分的备课外，我还会针对绘本中的一些情节与我的孩子来一次扮演。比如《猜猜我有多爱你》这本书，一只大兔子与小兔子的对话犹如我和孩子，在我给孩子读绘本的时候，孩子不由自主得带入一些模仿性的动作，让妈妈感受到自己的爱，而作为妈妈我也会用肢体动作和看得见的静物表达自己对孩子的爱，最后我与孩子在浓浓的爱意中结束今天的绘本阅读。
除了在阅读前、阅读中做功课，当然对于绘本阅读的拓展也尤其重要。我们不仅用书本的知识武装大脑还需要与生活经验相结合。在读到绘本《妈妈买绿豆》时，绘本中提到胖胖和妈妈一起做绿豆冰糕，不小心落下的一颗绿豆种在瓶子里，最后看到绿豆发芽，很贴合生活实际的绘本，阅读后，我会带着孩子体验一次做绿豆冰糕的过程，孩子第一次接触做冰糕，很兴奋，每一个过程都积极参与其中，很享受自己亲自动手给大家带来的美味冰糕。留下几粒种子种在花盆里，每天都会观察绿豆有没有新的变化，也许这种真切的体验才会让孩子更热爱阅读，更热爱生活。
亲子阅读，不仅仅停留在形式上，而作为家长的我们应该意识到每一位被故事喂大的孩子，背后都有一位做好亲子阅读功课的家长。
