《让每个孩子都能在爱的滋润中健康成长》可能是您在寻找家庭教育心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
当代教育研究表明：如果家庭中父母的关系是融洽，孩子在家里就可以愉快、有安全感，信心十足，并且能够很好地渡过幼儿园的一天生活；反之如果父母关系紧张，经常口角或者是单亲、无亲的孩子在幼儿园则表现得不稳定、紧张、焦虑，缺少安全感，对人不信任。天天担心这儿，害怕那儿，这样的孩子往往在幼儿园里会发生行为问题。实际工作中，我发现很多单亲、无亲幼儿有许多不良的心理、行为表现，比如：或自私懦弱，或过分骄横，或物品依赖，或行为极端，或保护过分等。我觉得我们幼儿教师应充分发挥自己的职业特点，依据幼儿身心发展特点，对那些单亲、无亲家庭的孩子进行有针对性地引导教育，使幼儿健康活泼地成长，并在集体中塑造幼儿良好的性格特征。一、爱是孩子成长的助推剂
从幼儿心理来看，被别人爱和爱别人是孩子的基本心理需要，如果这种需要得不到满足，孩子就会产生消极情绪，从而导致心理紧张和行为偏异。比如：老师平时自然有力的握手，其爱的力量胜过千百句呵斥孩子的话语。
二、用心创造各种条件，鼓励孩子多参加集体活动
用心创造各种条件让孩子和同伴一起活动、一起游戏，鼓励孩子多参加集体活动，可以使孩子在友好而又有趣的活动中感受到集体的温暖，在群体作用中促使其心理健康发展。随着现代经济的不断发展，很多年轻父母平时工作特别忙，常常把孩子放在父辈家中，岂不知这样无形中多多少少会给孩子的成长带来不利。在幼儿园，我们老师不仅对幼儿进行日常生活教育，还要了解每个孩子的家庭状况，有一双善于观察的慧眼。利用幼儿园优势，对不同幼儿的问题行为进行针对性地教育，这样，往往家庭教育失败的时候，幼儿园这个大家庭中的教育却会收到事半功倍的效果。本班孩子丫丫因父母离异，导致孩子情绪低落。在集体活动时，不与任何幼儿交流，平时的话语几乎不存在，对于老师提出的问题不做任何回答，我非常痛心，为此咨询过很多医生，得知孩子症状—自闭症。家长的矛盾，给孩子心理造成严重而不可收拾的后果。针对现状，作为丫丫的老师，我找到其父母，向家长阐述了孩子的现状，由于父母的配合、老师与孩子的交流，孩子从自闭状态中慢慢走出来------。孩子是敏感的，会感受家庭的变化。所以，不要企图隐瞒发生了什么，那样会增加他的不安，失去对大人的信任。作为家庭的一员，他有权利知道家庭破裂的事实。这有助于他的勇敢面对。 三、用爱心进行教学，增加情感教育课程
大多数单亲、无亲家庭孩子出现各种情感行为问题，分析其原因，主要是由于缺少情感抚慰引起的。因此，日常教学工作中，我适时地添加了“情感教育课程”。针对班内单亲、无亲幼儿的情况，设计了一些幼儿喜闻乐见的课程，收到了理想的效果。比如针对他们缺少关爱的情况，我设计了“下雪的时候”“小黄鹂和小青蛙对话”、“一起过生日”等活动；针对胆怯的心理，举行“小花保安大嗓门”、“小黄鹂们来唱歌”等活动；而对那些有破坏倾向的幼儿，则进行“我是好孩子”、“桌椅多疼呀”等活动……丰富多彩的情感教育活动，在带有浓浓情意的轻松活泼的环境中，使单亲无亲幼儿感到从未有过的快乐和满足。
要教育和培养好孩子，只靠家庭教育是不够的，还必须家庭与学校、父母与老师之间的双边教育互相配合才行之有效。从上幼儿园起，就得重视和老师之间的密切配合。根据孩子的具体情况，进行教育和培养，使之改正一些不良习惯。要想造就孩子和谐全面的素质和能力的发展，就要善于捕捉生活中的细节，对于孩子的一些进步和闪光点予以肯定。采取“任其自然，不强迫教育”的原则。我们做父母的只能为他们创造良好的学习和生活氛围。可想而知对于单亲和无亲家庭会对孩子的生活带来多大的影响，幼小的心灵造成多大的创伤？他们又是在怎样的环境中生活学习？在这我作为一名教育工作者奉劝家长：既然把孩子带到这个世界上，就得为孩子着想，不要随意把孩子舍弃！
四、紧牵双手，家园共育谱新章
瑞典的贝肯罗斯博士认为：“在个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素。”他提醒我们，绝不能忽视家庭的作用。父母只因为某个原因开始就去用责怪的口气去教训他，那其结果不得而知了。孩子需要的是鼓励，是榜样，幼小的心灵也有自尊！可有多少父母在重复着一句话，“干什么行啊，长大了也没出息。”这就是在伤孩子的自尊，这就是在扼杀孩子幼小的进取心，更重要是，其后果导致孩子成长中的一种自卑感！说起孩子能不能打，很多人抱有不同的看法。鄙人认为，孩子是可以打的。
理由也很简单，打孩子，是让孩子在这个“打”字上害怕。孩子有时候玩得过于“疯狂”是难以控制自己的，也就是说，脑子里就是一个以玩字为主的“指导意识”，空白的思维就只剩下了玩。这时候，你就是妙语连珠、巧舌如簧的嘴功，也起不到作用，所采取的办法就只有“动用武力”。毕竟孩子知道什么叫痛，自然这个玩字也就被痛字所代替。痛字代替玩字的时候，也就是他思考的时候了。不过大家不要以为打孩子就是伤孩子，假如你这样认为，则大错特错了。打与伤是两个概念，打是皮肉之痛，伤则自尊之患。可见打孩子对伤害孩子的自尊心是起不到很大的作用的。当然，达到效果的同时，还是要告诉为什么打他，消除孩子心中的疑惑不满，及时地引开此事情，引导到别的问题上加以自信心的鼓励，这样孩子对现存在的问题上增加了信心，刚才的事情也就“随风而逝”了。 教育孩子应做到不伤害孩子自尊心，多给孩子一些鼓励，家长的言行要树立榜样，适当的打不是伤。最后，不要总是到老师教育身上去找毛病，多看看自身的言行是否严谨。我们倡导父母给予孩子温暖民主的教养方式：父母与孩子的关系建立在人格平等的基础上，在父母的指导关爱下成长，有充分的发言权和争辩权。在讨论中学会鉴别正确与错误，逐步学会独立理解和处理问题，并培养开阔心胸和良好性情。遇到生活事件，会以理智为基础，采取有效措施应对，遇到重大疑难问题时会征求伙伴及长者意见。在集思广益的前提下，采取切合实际的应对方式，妥善处理，而不是盲目武断。
单亲、无亲幼儿是一个相对特殊的群体，作为幼教工作者我们必须发挥自己的教育优势，为他们尽可能多做一些事情，把自己的博爱之心献给他们。他们犹如一株株残苗，我们必须加倍地呵护，为它们提供充足的养分，使他们在充满爱的氛围中茁壮成长，长成参天大树。
总而言之，我们对待和教育自己的孩子，要采取合理和可取的教育模式，而不是一陈不变地沿用相同的方式方法。在这点上，可以经常和孩子的老师，以及自己的亲朋好友交流和沟通，从中选取适合自己的方法，来提高我们对孩子的教育程度。让每一位家长和社会都是关爱和培养教育好我们的下一代吧！使他们身心和谐发展，健康、愉悦地成长吧！
（聂秀艳 郭雯）
