您的位置:首页 > 家园共育 > 家庭教育心得体会 > 

娃呀,你可真让我欢喜让我忧

栏目:家庭教育心得体会
时间:2021-12-05 16:40:07

《娃呀,你可真让我欢喜让我忧》可能是您在寻找家庭教育心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

自从儿子今年转到公立幼儿园之后,我每天下午去接孩子的时候心里都很忐忑,跟同事每每说起来这事,他们都觉得可笑。刚上幼儿园的小孩能有啥事啊,大家更是有点捉摸不透了吧?且听我慢慢道来。

你们体会过幼儿园让叫家长的感受吗?我这个小班的家长可是过了把瘾啊!是不是现在有些许明白我的故事了?

上上周我去接孩子,老师又一次把我留了下来,说孩子现在又转变了“战术”,我真羞愧。老师说以前碰人家脸的时候,留下有小手印子,因为有了“罪证”,老师就会批评他,现在改成抓人家身了,竟然把小手伸进衣服里边去,老师给我说的时候我是哭笑不得,羞愧难当。不知道孩子现在怎么成这样,去年上托班的时候经常被其他小朋友给脸上抓的一道一道的印子,我当时也很生气的。今年一上小班出现了大转变,改变了被受欺负的状态,成为了“元凶”。哎,这让老师怎么看待我俩口子的教育呀,真是没有这样教育过他,我可对儿子无语啦!

说实话,也不知道是我的意识错误还是什么的,总感觉公办幼儿园小孩太多,老师照顾不过来,怕儿子吃亏。由于老公太忙,平时基本上都是我和儿子在一起,形影不离的,我太溺爱儿子了,所以我是不同意送到公立幼儿园的,可孩子爸爸坚持说还是公办的好,儿子早晚要融入到大集体当中,就当提前锻炼吧。无奈我们从昂贵的私立幼儿园转到了这里。

刚开学那会老师说儿子是很老实的,表现很好,我的担心也就成了多余的了,心渐渐的放了下来。

谁料想,就坚持了两周,儿子那调皮,活泼好动的本性就暴露了出来。

在第三周的时候他开始彻底释放本性。这一天我去接儿子回家,老师叫我等一会有话跟我说。等小孩们都接走了,老师告诉我说:“今天秦兆楷抓了一个小朋友的脸,所幸的是到下午放学,脸上的印子已经不怎么明显了,人家家长也就没有说什么,以后可不能让他这样。”听了老师的话,我也可委屈,好像我教育儿子这样做似的。我就让老师放心,回家好好教育他。我当时可不好意思,有点想动怒,强忍住急性子回到了家。

到家后,我先询问儿子为什么抓同学的脸,他说是别人先动的手,我也不深究了,就开始给儿子上思想教育课。我告诉他以后不能再碰小朋友的脸,有事情跟老师报告,还告诉他现在每家的孩子都跟他一样是妈妈的宝贝,受欺负了妈妈都会难过的。儿子似乎听明白了,也不说话,只是连连点头,这次就算过去了。

从这一天开始,我那提着的心又一次揪了起来。每次去接就怕老师说:“今天楷楷又抓小朋友了,楷楷妈你等一会……”就这样在担心中度过了一周。

真是怕什么来什么,这才一周呀!今天我又一次成功的被老师留下来。

“你先到教室里等一会儿吧,等孩子都接完了跟你说点事。”我心里咯噔一下,感觉情况不妙,是不是儿子又动手了?果然,老师忙完扭头就直接来了一句:“楷楷今天打着某某某小朋友的眼睛了”。天啊,这地方还往上走了呀!你这个捣蛋孩子不是啊,我心里想回家可得好好收拾他了。我赶紧问老师严重不严重,用不用带着那个孩子去看看。老师不让我着急,说不严重,就是稍微有点印儿,但是要我一定得给儿子好好讲一讲,小孩子不知道轻重,今后万一把人家抓的重了咋办。老师的担心也是为我们好,我很理解。

当时我心里的火苗在燃烧,碍于在外边影响不好,强忍住了。回到家之后,我的气也渐渐消去了,就好言好语的给孩子讲道理,好话歹话都说了个不停,还警告他再有下一次一定会受皮肉之苦。孩子也保证今后一定不动手了,我又一次相信了他,心想小孩子胆小,可能要安静一段时间了。

大家猜怎么样?陆续的又有两次。每天进校前我都要交代孩子不要碰其他小朋友呀,我苦恼的不得了,不知道该怎么办了,说也说了,夸也夸了,打也打了,就是治标不治本。

就这样一个多月过去了,只要一去接孩子我都怕老师给我说:“楷楷妈妈你留一下,楷楷又打小朋友了!”有几个晚上我做梦都梦见老师给我留下说孩子打人。这么下去孩子我没管好,自己倒快抑郁了。这样下去肯定不行啊,我想来想去,感觉批评呀,哄呀都不解决问题,那要不要来个奖惩制度再试试呢?

正好当天孩子得了一个小红花,可高兴的回家了,回到家只见他赶忙跑到卧室,把小红花往自己的小床头上一贴,脸上露出幸福的微笑。我看见了灵机一动,有了!我就先大力表扬他一番,然后告诉他如果每天都能表现这么好,让老师奖励一朵小红花,等到把床头贴满了,我会送给他一个特别大特别大的恐龙。我知道儿子是个恐龙迷,一听到我要给他买大恐龙,顿时眼睛睁的大大的,露出了坏坏的笑容,趴到我怀里,边蹭边说:“真的吗妈妈?”“我说是真的,前提是你要把床头贴满小红花,而且要是表现不好了我会把你的小红花揭掉一朵。”小家伙儿直点头,说好好好!

自从这个奖惩制度实施以来,还是很凑效的。为了得到喜欢的大恐龙,已经连着几天都得到了老师的小红花。我呢,也没有再被老师留下来。真希望儿子能彻底改掉爱动手的小毛病,因为我再也不想听到老师的那句“楷楷妈妈,你留一下”。加油吧小伙子,妈妈相信你能管住自己的手,不要让妈妈在老师面前羞愧了好吗?
推荐家庭教育心得体会
  • 怎样教育不听话孩子
    怎样教育不听话孩子

    您好: 我是两个孩子的母亲,教育孩子让我头疼,女儿和儿子都很好动,好像从来不觉得累;儿子好动,但行动蛮机灵的,学东西也快。唯一一点让人头疼的是上幼儿园,喜欢打小朋友争东西骂人,以前刚去幼儿园的时候很受老师的喜欢,但最近越来越让老师头疼,每次去接他的时候,老师都是一句话,怎么办呀?小宇不听我们的话,跑来跑去爬高而且有时来了别的老师喜欢他,他也不让人碰他,还会出手打老师。 我和孩子的父亲都是急性子,有时教育孩子的方式不对,对孩子也没有足够的耐心(可能是两个孩子都太好动,一个四岁多,一个二岁多)。孩子做错事的时

    07-21
  • 让孩子形成主动学习的习惯
    让孩子形成主动学习的习惯

    一位母亲从市场上买回来一个菠萝,好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了,这位母亲可能会有两种方式对待好奇的孩子。 一种方式是:母亲告诉孩子这是菠萝,是可以吃的,它的外面是很硬、很尖的刺,你不要去摸它哦!它很重,你提不动它,但是它是圆的,你可以滚动它。你闻一闻,它是不是很香啊?现在我们把它拿到厨房去切开它,切好后用盐水泡一泡,它吃起来就又香又甜了。 另一种方式是:母亲告诉孩子这是菠萝,然后就把菠萝放在孩子面前的地板上,自己先去忙乎把买回来的其它东西处理好。好奇的孩子一定会对这个菠萝采取行动,比如他可能伸手摸

    07-21
  • 营造家庭读书氛围  争创书香文明家庭
    营造家庭读书氛围 争创书香文明家庭

    一个孩子是否及早地接触和热爱书籍,是否及早地养成读书习惯,可能决定他以后学习、求知的道路。及早接触书籍的孩子,就及早地进入一个认识世界。大家都知道,一个人的健康成长除了在学校受到良好的教育和环境的熏陶外,家庭教育也是至关重要的,孩子的很多差异就体现在各自不同家庭教育的差异性上。我们作为孩子的第一任教师,必须正确引导培养孩子的良好习惯,良好的读书习惯就是对孩子产生重大影响的一种习惯。 1、让孩子有读书的习惯 可能爱玩是小孩子的天性。我家轩轩也是如此,我就在孩子玩的过程中,给予支持和引导。结合轩轩好动手的特点

    07-21
  • 宝宝三能:说话、阅读和识字
    宝宝三能:说话、阅读和识字

    一个有良好的语言表达和理解能力的孩子,能够清楚地描述内心的想法,能够从别人说的话中获得更多有用的信息;语言表达逻辑性强的孩子,他的思维也有很强的逻辑性;愿意表达自己的想法的孩子,也会拥有更多的同伴。 说话、阅读和识字是代表一个孩子语言能力发展的三个方面,而父母可以通过以下4个途径帮助孩子发展语言能力: 途径1:沟通 ▲注意寻找孩子感兴趣的问题,主动与孩子交流; ▲用心倾听孩子的表达。无论孩子的语言表达是否清晰、有条理,爸爸妈妈都要耐心倾听,最后再发表自己的意见; ▲安排一个家庭聊天时间,在这段时间里,全家

    07-21
  • 《赵忠心谈家庭教育》读后感
    《赵忠心谈家庭教育》读后感

    暑假里第一次翻开《赵忠心谈家庭教育》这本书时,凭感觉认为它只是本普通的教育丛书,仅此而已。可仔细阅读之后,我却汗颜了,这是一本非常好的家庭教育类书籍。为我们做家长的指引了一条怎么教育好孩子的光明之路,从此帮助孩子在各方面能健康成长有了明确的方向。 这本书籍的文章所涉及的问题十分广泛,从内容上说,有胎教问题、智力开发问题,有文化学校问题,有良好行为习惯的训练和培养,有道德品质教育问题,有家长和子女的关系问题,有家长的修养问题,有教育方法和教育艺术问题,也有教育思想观念问题等等。从教育对象的年龄跨度上说,从孩

    07-21
  • 父母爱孩子不能失去理智
    父母爱孩子不能失去理智

    孩子是全家人的希望,谁都会爱自己的孩子,但爱却不是一个简单的问题。可能很多人会问:谁不会爱孩子?其实不然,爱孩子也需要智慧。 我们平时所说的爱孩子、为了孩子好而替他们做的一些决定和选择,有时只是施爱者的一厢情愿,忽略了被爱者的感受。爱是相互的,单方面倾注的爱,未必是合适的,合适的才是正确的,正确的才是真正有效用的。因此,智慧的爱,首先包括的应是了解,缺乏了解,爱就是盲目的;其次包含尊重,没有尊重,就没有信任,就没有乐观的期待,爱就会演化成为支配和控制,有些家长把孩子当成自己的私有财产,教育孩子以自己的意愿

    07-21
  • 陪读是家庭教育的一大误区
    陪读是家庭教育的一大误区

    家长“陪读”的用意在于敦促孩子按时按质完成作业,遇有疑难之处,可从旁给予辅导。父母也可从中及时掌据孩子的学习动态,主动取得与学校老师的联系、配合。但是由此带来的弊端也是十分明显的。其负效应主要有: 首先,家长跟着陪读,孩子容易产生依赖思想。课堂听讲易于思想溜号,注意力难于集中,反正回家父母会再讲一遍;题目不会做,反正有父母帮忙;作业完了,也无需检查,反正有父母把关。无疑,这些都不利于孩子非智力因素、心理品质、学习习惯、学习能力等方面的培养和发展。 其次,由于受家长自身文化水平、知识结构、教育基本技能等因素

    07-21
  • 唠叨也会伤孩子
    唠叨也会伤孩子

    经常听到父母抱怨:孩子不听话,一件事讲好几遍也听不进去;讲多了,孩子又嫌自己烦。其实,爱唠叨的父母应该先从自己身上找找原因。 每个父母都对孩子寄予厚望,为了达到设定的目标,会不时的在孩子耳边叮嘱、提醒。但这种做法往往收效甚微,甚至适得其反,使孩子产生厌烦情绪,还容易挫伤他们的自信心和自尊心。有些父母眼睛总是盯着孩子的缺点,只讲缺点,不提进步。其实,绝大多数孩子已能分辨是非善恶,只是缺少改正缺点的自觉和毅力。如果父母总是喋喋不休地数落孩子的缺点,反反复复地教训孩子,他们会将此视为不信任,甚至产生逆反心理。如

    07-21