,一个呢是自我成长的力量(也就是随着年龄增长,他的各方面能力都会发展,包括生活自理能力,包括心理的承受能力),还有一个力量来自于哪里呢?就是他们对于外界的探索能力,会主动调动自己的情绪、态度、认知与能力,去探索幼儿园集体生活的法则和自由的分寸。这是什么意思呢?
就是孩子在家和在幼儿园两套完全不同的反应机制,孩子在家里时全家人都是围着他转的,能随时满足他的各种需求,知道什么基本都会送到他手上的,不用说也不用怎么动。在幼儿园他发现他的小世界变了,不是什么都围绕着他转,也不是什么事情老师都会依着他,幼儿园有幼儿园的规则,这时候他又会生成新的一套反应机制,他发现在幼儿园原来要跟老师说,老师会帮助他满足需求,她慢慢开始跟老师建立信任感;在幼儿园里他也会看、会观察,也渐渐会模仿其他小朋友(
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,他们吃点心,我也吃点心,他们睡觉我也睡觉,慢慢地他会明白虽然在家里自由自在很开心,但是他发现在幼儿园里守规则会得到老师的表扬与奖励,在幼儿园的成长能换来快乐,所以在这里失去点“小自由”也是值得的,当他产生了这些认同的时候,他也就完成了心理建设,真正意义上的完全适应了幼儿园,所以家长们要信任孩子们,也要信任我们老师,相信孩子在我们老师的帮助下能够在幼儿园生活很好的生活、
学习。
二、吃饭睡觉问题
再来说说家长们关心的吃饭和睡觉问题,幼儿园提供的是三餐,家长们也可以去掌通家园看幼儿园的伙食,基本上是科学合理的根据幼儿园阶段孩子的营养需求制定的,有些家长反映孩子回到家很饿,这里我们要说明一下,幼儿园的午饭和点心我们是要求孩子们要吃完的,菜有些真的不喜欢吃可以允许倒掉,所以基本不会有饿着的情况。孩子回到家想吃别的东西,可能说家里选择更多