,理解能力就会有大大的提升,数学方面的理解力就会比不阅读的孩子有很大悬殊。不仅仅是在幼儿园的领域
学习、区域游戏中讷讷够得到显现,平时散步、玩耍时也都能把自己看的用语言表达出来。另外,教师每天可抽出一些时间,给幼儿创造一个雨大的环境,让幼儿上台大胆的表达自己的想法,从而增强幼儿的自主阅读兴趣及能力。
家园合作开展亲子阅读活动,不仅能使幼儿园的阅读氛围得到提升,家长指导孩子阅读增进了亲子之间的感情,得到了一些具体指导孩子阅读的经验和方法。幼儿的语言表达能力、人际交往能力、展示自我的能力等,各个方面的水平都得到了相应的提高。真正实现了家园幼儿三方共赢的效果。站在教师这方面着想,我们在开展亲子阅读活动的时候,通过调查了解到不同家庭在指导幼儿阅读上存在的问题(幼儿教育m.smTxjs.com)
,根据他们的需求为他们寻找解决解决问题的方法,指导家长如何与幼儿进行亲子阅读。在亲子活动中,家长教育幼儿所获得的的经验也是值得我们去学习的。在以后的活动中,我们将和家长为了我们共同的目标“一切为了孩子”,继续努力,让孩子们在各方面都得到很好的发展。
【参考文献】
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2、《好习惯是怎样培养出来的》(活动设计、
案例精选)孙云晓孙宏艳北京出版社2006.5
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儿童教育就是培养好习惯》(理论专著)孙云晓张梅玲北京出版社2004.
5、《中国儿童早期阋读现状与对策硏究报告》迪科奕阳儿童阅读顾问公司语言类2015.3