《论文：在亲子阅读过程中的存在的普遍问题与家庭指导策略》可能是您在寻找幼儿亲子教育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
8陈林 ] 摘要：阅读能力是每个人必须具备的一项重要能力，亲子阅读也成为了不少家庭每天生活中不可缺少的内容。本文主要分析了如何将亲子阅读巧变“快乐大本营”这一问题，分析了在亲子阅读过程中的存在的普遍问题及指导策略。关键词：亲子阅读；快乐大本营；问题，策略
一、在亲子阅读过程中的存在的普遍问题
(一)家庭指导方式方法欠缺
不少家长尚没有掌握正确的开展亲子阅读方法，他们认为亲子阅读只是让孩子多一样可以自己玩的“玩具”。首先，有的家长在进行亲子阅读时的方法很简单，就是让孩子能自主阅读，以便家长可以利用这段时间做自己的事情。其次，不少家长自己也没有指导孩子开展亲子阅读的经验，更不会认真研读自己给孩子的亲子阅读材料，这种亲子阅读方法的缺失使亲子阅读缺乏了指导和引领，放任自流，也失去了通过亲子阅读促进幼儿综合素质发展的预想。
(二)对读本内容选择较为随意
不少家长把幼儿读本当成看成是“看图说话”，是给孩子无聊时随便翻阅的，文字没有多少，图画内容似乎都大同小异，因此选择也比较随意，目的不明确。首先，很少家长的读本选择是有理论依据的，多是凭感觉来挑选，要么就是选择孩子喜欢的，要么就是选择很多孩子普遍喜欢的，使读本选择缺乏科学性。其次，家长不会考虑根据不同年龄段幼儿的身心特点和认知差异进行选购，读本选择没有针对性，孩子对读本内容的兴趣和认知需求没有得到足够关注。
(三)亲子阅读家庭指导的目的功利性过强
很多家长都认为幼儿亲子阅读就是为孩子进入小学做准备的，为了“不让孩子输在起跑线上”，许多家长的阅读指导都具有极强的功利性。一些家长经过自己的演绎，将生动多彩的读本变成了生硬呆板的教科书，采用朗读背诵、看图说话等指导方法限制了幼儿的想象力空间；另外，许多家长在读本指导中过分强调对于知识的记忆与词汇、语法的使用，让有趣的亲子阅读变成了看图识字，因此不利于激发孩子阅读的兴趣。
(四)家庭指导形式保守，过于单一
许多的家长在指导幼儿进行亲子阅读时，依然采取一些比较守旧的形式，没有考虑到与时俱进。一方面，不少的家长仅仅沿用传统的“枕边故事”的方法来进行指导，甚至只是为了哄孩子睡觉，并没有注重参与式、互动式、拓展式等新的亲子阅读形式的有效利用；另一方面，不少家长在利用读本的素材时并没有进行加工与拓展，照本宣科、人云亦云，没有通过合理的方法来引导孩子去思考与想象，因此，不利于培养孩子的思维能力与想象能力[1]。
二、幼儿亲子阅读的家庭指导策略
(一)依据阅读特点实施针对性的指导
在刚开始进行亲子阅读的阶段，幼儿通常只是将读本作为一种普通的玩具，这时候家长就应该充分挖掘读本的趣味性，甚至可以利用色彩、造型来激发幼儿接触读本的兴趣。操作式阶段应当着重培养幼儿的观察和探索意识，在到达重复阅读阶段时家长应当更有耐心，与幼儿一起挑选读本材料，满足幼儿的阅读欲望，甚至可以就读本阅读过程中的语言和故事情节分析展开讨论，丰富幼儿的阅读感受，加深其对于读本故事内容的全方位理解，这既是幼儿阅读理解认知构建的必要基础，同时也是在亲子阅读进行指导时尤其需要注意的方面。
(二)根据幼儿身心发展特点来选择阅读材料
在亲子阅读过程中，家长应该尽量选择那些色彩丰富、外观漂亮的读物，这样才能更好的激发幼儿阅读的兴趣。在选择阅读内容时，应该多选择那些符合幼儿生活实际的阅读材料，内容应该便于理解，具有一定的指导意义。应该多选择一些简练与实用的文字内容，这样便于孩子理解与适用。阅读的种类应该兼顾主题丰富与涉及面广，这样更有利于促进幼儿认知能力与情感意识的发展。此外，还应该结合幼儿的性格特点与兴趣爱好来选择具体的阅读内容。例：假如孩子对于花草、昆虫有浓厚的兴趣家长就可以选择科学类读本读物；若是孩子的情绪不易稳定，则就可选择与情绪管理类相关的优秀读本。
(三)树立正确观念，进行合理指导
成人培养幼儿早期阅读不要过于关注他们学会多少的字词，而是要他们在阅读的过程培养良好的阅读兴趣与阅读习惯。因此在亲子阅读过程中，家长应当尽可能为幼儿创设最佳的阅读环境，这对于幼儿早期阅读经验的累积尤为重要。这时候，家长可以多带孩子去书店、图书馆、阅览室等场所，为孩子营造良好的阅读氛围，培养良好的阅读习惯，这对于幼儿阅读概念的形成至关重要。建立在正确阅读指导前提下的阅读是幼儿家庭教育的重要组成部分之一，在理解读本内容的基础上幼儿的阅读能力也将得到显著提高。
(四)运用多种方式指导幼儿理解阅读内容
在亲子阅读的过程中，有些孩子会出现断片的情况，对于情节较长的故事往往看到后边会忘记前边，这时候家长就应该在进行指导的过程中对于前边的情节进行回顾，对于重点的内容要进行反复的强调，加深孩子的印象，也有利于孩子理解故事的中心思想。家长在对幼儿进行阅读指导时，必须引导孩子理解图片之间的关联性，这样才能避免孩子走进断章取义的误区。此外，在引导孩子阅读的过程中，家长还应该结合阅读的内容，提出一些小问题留给孩子独立思考，这样既能引导其继续阅读下去，又能培养其思维能力。[2]
三、结论
综上所述，亲子阅读对于幼儿的成长具有重要的意义，但是在具体的家庭是家中，还存在家庭指导方式方法欠缺、对读本内容选择较为随意、亲子阅读家庭指导的目的功利性过强、家庭指导形式保守，过于单一等问题。对于家长而言，只有依据阅读特点实施针对性的指导、根据幼儿身心发展特点来选择阅读材料、树立正确观念，进行合理指导、运用多种方式指导幼儿理解阅读内容，才能将亲子阅读巧变“快乐大本营”，充分发挥亲子阅读对于儿童成长的重要作用。
参考文献
[1]林凤姐.促进亲子阅读的指导策略[J].学前教育研究，2014(03).
[2]张宁.幼儿家庭亲子阅读指导策略[J].文学教育(下)，2016(02).
