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学习与成长一一听张文质老师讲座后感

栏目:教师生活感悟
时间:2021-11-20 15:10:44

《学习与成长一一听张文质老师讲座后感》可能是您在寻找教师生活感悟过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

燕舞云天(一小陈海燕)
时间:2016年7月17日早上
地点:福州市教育研究院
主讲:张文质老师
主题:《教师的专业成长与生命成长》
美篇制作:陈海燕
        2016年7月17日,在施老师的带领下,我们助推站及名师工作站一行人有幸来到了福州市,结识了福州的教育名师,聆听了三场有质量、有份量的讲座,感受深刻。
        听讲座期间,手耳并用,总想把点滴精华都一一记录在册,但名师字字珠玑,咱语快手慢,遗憾自己未能及时记全。
        现回到家中,回忆那天几位名师的讲座,心中仍留有一种莫名的冲动,赶紧翻开笔记、打开电脑,搜索名师的足迹,翻阅名师的书籍,品读名师的文章,感悟更加深刻。在此编制三篇美篇,以此记下此行的点滴记录、点滴感悟。
 
        第一位作讲座的老师是张文质教授,主题是:《教师的专业成长与生命成长》
 
 
         张文质,著名教育学者,家庭教育研究专家,全国生命化教育课题组负责人。长期植根学校教育与儿童发展的研究,在全国做过上千场的教育讲座,见解新颖深刻,影响广泛。已出版个人著作20余部,其中《教育是慢的艺术》是华东师范大学出版社“大夏书系”十年经典之一,《父母改变 孩子改变》入选中国教育报2013年度最受教师欢迎的十大图书。
        目前正主持全国社科基金项目“生命教育学学科建构研究”,并着手研制全国第一套家庭教育课程化教材。
 
 
       如张文质老师所说:教师专业成长首先是心灵的成长。
        教师专业发展最核心的东西就是认同感和承受力。专业认同感对于任何人都极其重要。成为一个教师就意味着要把这个职业看成一种“命业”——不仅要有认同感和成就感,还要有归属感。当你看到一个孩子的时候,你心里自然而然地荡漾出一种教师之爱,同时还有父母之爱。当你走进课堂的时候,不仅仅带着知识,还应该带着整个生命进入课堂。将自己的知识、理性、情感以及经验融合在一起,才能真正地影响一个孩子,才能造就有生命力的课堂氛围和课堂文化。
 
 
        张文质教授认为:教育是慢的艺术。
        教育的改变是非常缓慢的,甚至,有时候在某一个人的身上是看不到的。因此,教师还需要有承受力。当你选择了教师职业的时候,你就要承受教师职业的喜怒哀乐,就要为这种职业付出艰辛和努力,哪怕这种努力是徒劳无功的。因为我们教师的努力很容易被大环境所抵消,甚至可能很低效。这就要求教师有耐心,并改变自己原来“立竿见影”的思维方式。日常化的文化对人的影响是根深蒂固的,是一种集体无意识,它会在所有人身上都体现出来。教育上的问题会刻着日常化文化的烙印——对于教育我们缺乏耐心。
        其实,任何的改变都是有意义的,但是不要指望改变很快就会发生、很快就会实现。所以,教师要理解自己的处境,善待自己,让自己更健康,更从容,更像教师。
 
        我们常说:爱是最好的教育!
        张老师也讲到:教师要学会爱——因为教育是以爱为底色的生命志业
        所谓的学习爱,很重要的一点就是要理解这个职业的本质属性。教师是孩子除了父母之外最为重要的“他人”。这个“他人”对于孩子具有文化刻印般的作用。但是,面对各种压力,面对教育的低效,教师常常会产生恐惧感和要逃离的冲动。帕克·帕尔默在《教学的勇气——漫步教师心灵》中讲到,教师要直面这种恐惧就要有信仰、有一种内在的崇高。这种内在的崇高来自于对职业的认同和对职业属性的了解。
对学校而言,最重要的不是 纪律和规范,而是纪律和规范后面人的激情和个性。教育一方面是不断地给予爱,另一方面是要不断加深对爱的理解:教师首先是一个人,要具备最基本的人文素养;其次是专业素养;第三是专业表现力。比如语文老师就要有激情,数学老师就要有冷慧、有一种内在的逻辑。无论是人文素养还是科学素养,都要用一种恰当的方式表达出来。
        教师应该是仁慈的、宽厚的、温润的和儒雅的,能够理解儿童、尊重儿童,能够和儿童进行心对心的交流,让儿童体验到更多的美好和爱。
 
         张文质老师强调教师是一个追求境界的职业。因此,教师要不断地鞭策自己,完善自己,做一个有文化自觉的人。当教师把阅读、把追求真理、把追求现实的解决之道作为自己的生活方式的时候,也许教师就在成长的路上了,就会成为一个能够耐心、能够坚持的学者,成为细致、有反思力的观察者,成为坚韧、努力向前的行动者,不断地成长为一个温和有趣而又与时代保持张力的建设者,并最终成为一个真正的教育者——让孩子们体验到更多美好,接纳更多美好的教育者。
 
        在一个上午的讲座中,张老师激情四射,旁征博引,用一个个鲜活的案例,有声有色、字字珠玑地诠释着自己对教育的独特情怀,诠释着自己倡导“生命化教育”的独特观点。那一句句充满真情、感人至深的经典语言,触动了在场所有老师的心,宛如一座座航标,给我们指引了新教育的前行之路,让我们对教育又有了一个全新、更高的认识。
 
 
        听了张文质老师的讲座,深为张老师的生命教育理念所折服。这次学习对我是一次提高,也是一次促进。张教授在家庭教育中说:“父母改变,孩子改变!”其实,这句话放在学校教育中也同样适用“教师改变,学生改变”。在以后的日常教学中,我会努力上好每一节课,努力教育好每一个孩子,坚守自己的教育理想,让自己的教育生命走得更高更远……
 
 
讲座中的精言妙语:
生命的生长可以点点滴滴成长,但心理的成长可一日千里。
一个城市的教育文化对子女教育的影响:福州是一个低调的城市,福州人是非常低调的人。
人是有身体思考的。
教育的胜负不在学校、不在考试。
如何判定一个孩子的教育是否成功:看他是否比其父母更优秀。
人的三大能力:身体能力、智力能力、人际能力
以中国体育为例:只要是单打独斗的项目、中间有网的项目都是强项,团队合作项目差,说明我们的团队合作意识还有待提高。
要在假期给孩子充足的睡眠和有团队合作意识的体育运动。
清华附小从一年级开始设足球比赛。
一定要培养孩子的口语交际能力。
学业枯竭现象:以足球比寒为例(上班场控球率高,下半场体力不足输):教育有历史评价。不能让孩子从小加班加点学习,应保证孩子身体的健康发展。
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