《课堂管理》可能是您在寻找教师生活感悟过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
俗话说：“三分教学，七分管理。”小学生的特点就是活泼好动，尤其是习惯养成阶段，教师要做好引导，因此，课堂管理就显得尤其重要。针对于小学生课堂管理方面，我有以下思考：1、保持耐心，保持冷静处理。此时，老师应该比平常的时候还要淡定，很多时候我们习惯性往往会立即制止学生这种行为，然后向全班的学生解释这种行为是不可接受。但是这样的处理方式，有时会给学生造成压力，也会给班级带来紧张的气氛，甚至会削弱学生对老师的尊重，也许最好的办法是老师一直去盯着那个捣乱的学生，直到他注意到老师在注意他，如果有必要，你可以朝着那些吵闹的学生走去，直到他安静下来。
2、保持神秘感。当学生在课堂上犯错的时候，不要着急地在全班去大说特说这种行为后果。实际上，我们更想的是要他们明白他们的行为是多么的不合时宜，要达到这样的目的，我们只能私下悄悄地和违反纪律的学生说明。这样看似很“神秘”的说明也可以给其他学生传递出一个十分强烈的信息：这种行为是不可接受的，所以老师才和他悄悄地聊天。在下课之后找时间和扰乱纪律的学生谈话也许比课堂上直接批评更加有效。
3、跳过警告的步骤，直接给出警示或行动。尽管这有点不符合常理，但是私底下和违规学生强调这样的一个点会更好，老师要让学生知道课堂是神圣的，任何人都没有权利去破坏它。通过警示学生的违规行为，不会使班级中其他守规矩的学生卷进其中，老师也可以冷静地思考做出最有效的处理。
总之，老师一定要让学生知道无所顾忌的课堂行为明显表现出了对于老师，教学和同学的不尊重。假如老师不能够去减少这种行为的发生，那这种行为出现的频率就会越来越多。因此，作为教师一定要保持自己的冷静，努力运用管理技巧提高学生对老师的尊重和礼貌程度，通过合理有效的课堂管理方法引导学生进入积极的课堂，养成良好的习惯，学有所长。
