《共享阅读之乐——小班“亲子共读”主题式家长会感受》可能是您在寻找幼儿园家长工作总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
每次开好家长会，我的心里总是感慨颇多，今天的家长会也不例外。今天我们根据班级特色，召开了一次主题为“亲子共读”的家长会。为了使本次家长会开得更有效果、更有意义，我在前几天就设计了家长会调查问卷表“您最想在家长会了解些什么?”很多家长都纷纷表示想了解幼儿在园的学习生活情况、阅读能力、动手能力、自理能力等等。我们老师也是想家长所想，针对他们抛出的问题，精心准备着家长会的内容，做到理论与实际相结合。
一、班级基本情况介绍、班级工作
我把孩子一日学习生活的照片制作成幻灯片放给家长们开，家长很喜欢看，看到了孩子的一日学习生活，看到了孩子的具体表现。家长们看到了孩子们用泥工捏的各种鸡宝宝，用“砖头”造的各式漂亮的房子、孩子上课的情形等等，脸上露出了自豪的笑容。然后我根据家长提的问题，把孩子在园的表现进行总结后反馈给家长，让在家长知道自己孩子哪方面比较好，哪方面还需要改进。接着就是介绍本学期班级工作，从保育工作和教育工作两方面做简单阐述。
二、班级特色“亲子共读”
本次家长会的重点就是“亲子共读”，我围绕何谓亲子共读、亲子共读的意义、亲子共读的方法、班级亲子阅读所制定的活动等”展开讲述。这个过程中家长们都听得很投入，连几位奶奶也表示：孩子年龄毕竟还小，需要家长陪着看书，让孩子养成良好的阅读习惯及语言表达能力。同时我还介绍了“亲子共读卡片”，让家长配合们的工作，每天给孩子讲一个故事，并在卡片上记录故事名称、感想等，一个礼拜后上交，根据卡片的数量、质量评出“阅读星星”;上学期“家长助教”活动中家长给孩子上课，孩子们感到很新鲜很喜欢，这学期为了让更多的家长参与其中，家长可自主报名参加“故事爸爸”“故事妈妈”“故事爷爷”“故事奶奶”这个活动，每周一次，轮到的家长提早半个小时来幼儿园，给孩子讲述故事。三、家长分享阅读经验
活动中三位家长的经验介绍也是本次家长会的一个亮点。三位家长把自身早期阅读经验通过具体事例浅显易懂地表达出来，树立典型，宣扬事迹，实现以点带面，对全体家长起到一种良好的教育影响作用，增强家长会的效果。金卓悦爸爸也是一位教师，只是所教的对象不同。他说在家庭开展早期阅读首先要给孩子创设一个阅读的氛围：如给孩子买一些适合孩子看的书籍放在孩子可以拿到的地方;注重生活阅读，如在马路上看见红绿灯就叫给孩子交通规则，孩子比较容易记住;认真地倾听孩子对自己说的话，给予积极的回应等等。盛誉欣妈妈说孩子从小到大都是自己带大的，父母亲自带出来的孩子自理能力、独立能力等都要强。还告诉我们让孩子当小老师，自己当小朋友这种方式来锻炼孩子的语言能力和表现力，巩固所学知识。金恩熙妈妈也给我们分享了她的亲子阅读经验，如她遇到孩子撒谎是通过故事让孩子知道撒谎是不对的，从而改正。她给孩子选书一般都是和孩子一起去书店，根据孩子年龄特点、兴趣、故事简单、图片颜色丰富的书本。当三位家长把宝贵的亲子共读经验分享给了我们时，我相信其他家长心里肯定也有所触动的。
四、展开讨论
这个环节家长与老师、家长与家长之间进行了经验交流，大家畅所欲言，气氛很不错。我们也针对家园联系册展开了讨论，如何使家园联系册更互动、更有效。家长在肯定家园联系册的同时，也提出了好的建议，如我们可以写一些主题说明，设计表格评价一周表现等;家长也会多写一些孩子在家的表现或故事，贴些照片、和孩子一起画一些图画等。真正地使家园联系册互动起来、有效起来。活动中也有家长提出来去春游，带孩子阅读大自然，增长见识，大部分家长都表示愿意陪孩子出去走走，看看。
家长会中还穿插了本学期家长工作、家长配合、温馨提示等。通过这次“亲子共读”主题式家长会的开展，使家长们对“亲子共读”有了一定的了解，知道“亲子共读”的一些具体可操作的方法。“亲子共读”是与孩子一起享受阅读的快乐，通过爱的传导，让孩子热爱书籍，让快乐阅读的习惯陪伴孩子终身。
