《2015学年大班区域活动计划》可能是您在寻找幼儿园大班计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
区域活动是由许多柜子互相间隔的，教师投放多种低结构材料的一个供幼儿自主活动并学习的一个空间。幼儿能按照自己的意愿去选择材料进行的一个活动。在区域的设置上我投放了许多生活的低结构材料，而不是高结构材料，用平常废旧的材料来代替教师的精美教玩具，在区域的设置上我摆放的柜子遵循通畅性及开放性的原则，使幼儿能自由地在每个区域间游戏活动，保证空间的足够。在区域的划分上，我根据材料及大班孩子的年龄特征设置了图书区、艺术区、家庭区、玩具区、积木区，让区域达到开放性，使幼儿能在各个区域中根据材料的选择进行活动。现将各区域计划制定如下：一、 区域总目标：
1.幼儿能事先与同伴老师一起做计划。
2.能按照自己的计划进行区域活动。
3.能安静、认真地操作区域材料，进行区域活动。
4.能遵守区域的基本规则，能与同伴一起友好合作，体验区域活动带来的乐趣。
5.能与同伴一起整理收拾区域材料，能将材料放回去，整理干净。
二、区域准备：
1．教师投放各个区域的各种低结构材料，保证材料的多样。
2.教师制作简单地区域标识。
3.准备好圆盘或大筛子或游戏的形式供幼儿做计划。
三、具体措施：
1．创设区域时在柜子的摆放方面，始终保持道路通畅性，柜子与柜子之间留出适当的位子可以供幼儿走动。
2.动静区分。我将图书区和艺术区为相邻区域，因为这两个区域相对比较安静，而把家庭区跟玩具区、积木区设置为相邻区域，相对来说比较吵。这样动静区分，能更有效地开展区域活动了。3.简单的区域牌，这次我只是设计了简单的区域标签，将标签贴于牌子上挂于各个区域，方便孩子辨识区域。4.事先收集各种生活中的低结构材料，保证材料数量的充足与多样。
5.在活动中两个教师一起，陪伴当助教，一起观察幼儿，适当进行介入，每天观察1——2个幼儿进行区域的评价。
四、各个区域目标及开展措施
1.图书区
目标：
(1)让幼儿通过自主选择和使用图书，促进幼儿的社会性和独立性。
(2)通过图书区阅读间幼儿之间的交流，促进幼儿的早期阅读技能和语言发展的能力。
（3）通过图书角的创设与利用，拓展幼儿的早期知识，形成读书爱书护书的良好习惯。
（4）通过提供多种图书材料，发展幼儿的想象能力和思维能力。
措施：
（1） 投放各种适合大班幼儿阅读的故事书籍。
（2） 投放各种信纸、信封、笔等材料供幼儿达成书面表达的愿望，初步学习简单地书写。
（3） 投放不同难度的拼图，使每个幼儿都能根据自己的能力去玩。
（4） 投放手偶让幼儿可以根据书中的故事情节来模仿对话进行表演，让图书区不再这么单一。
（5） 教师在活动中观察幼儿的情况，如有孩子邀请的情况，教师就适当地介入。
2.艺术区
目标：
（1） 提供不同层次的材料，增强幼儿的动手操作能力。
（2） 能自主选择各种材料进行美工活动。
（3） 能选择与同伴一起合作大胆创作，体验创作带来的乐趣。
措施：
（1） 教师投放各种低结构材料，用镂空箩筐放置供幼儿看得见，拿得到，放得回去。
（2） 将孩子区域活动的照片及时拍下并张贴与艺术区中。
（3） 孩子在区域中创作的作品张贴于区域墙面上，供幼儿欣赏，评价。
3.家庭区
目标：
（1） 能根据自己的意愿或计划有目的地进行活动。
（2） 能主动地表现所扮演的人物角色，感知多种社会人物角色。
（3） 能在游戏中主动友好地与小朋友进行角色交往、角色合作或角色转换。
（4） 学习理解他人的情感和需要，会用多种形式加以表达，能自我控制和调整与同伴之间的相互行为和关系。（5） 能大胆表达所扮演角色的想法并与扮演的其他角色积极交流，相互沟通，实践和尝试自己解决社交问题的办法。
措施：
（1） 投放各种适合家庭区的材料如：奶瓶、娃娃、爸爸妈妈的衣服、锅碗等生活中真实的材料。
（2） 鼓励幼儿在活动自己解决问题，教师不介入孩子的活动。
（3） 投放警察、护士、医生等明显特征的服饰，让幼儿感知多种社会人物角色。
（4） 每天投放新鲜的蔬菜瓜果供幼儿真实的玩游戏。
4.积木区
目标：
（1）能较专注持续地进行积木、积塑的主题搭建活动。
（2）能主动协商，明确分工、协作建构。
（3）能先构思主题，再操作，在坚持主题搭建过程中不断丰富情节，能综合运用多种技能建造更为精细、整齐、匀称、结构更复杂和富有创造性的物体。
（4）能够有目的、有计划地选择所需搭建材料，并能充分运用辅助或自制的一些物品进行创造性地综合搭建。
（5）会交往合作，用语言等方式交流，协调行为，从而发展多方面的交往技巧。
措施：
（1） 教师投放空心积木、单元积木、各种颜色的积木块、小汽车、小火车、轨道等材料供幼儿进行搭建活动。
（2） 在活动中教师不提供搭建范例，让幼儿学会主动学习搭建发挥自己的想象力。
（3） 不互动介入孩子的游戏，学会做一个观察者，观察孩子的搭建水平，如孩子主动邀请则选择进入游戏。
（4） 投放各种辅助物品供幼儿创造性的搭建。
玩具区
目标：
（1）有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
（2）能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
（3）能较持续、专注地进行操作活动。
措施：
（1） 教师投放多种玩具，供幼儿进行操作活动。
（2） 在活动中观察每个幼儿，并进行评价，记录孩子的情况。
（3） 有选择性地介入孩子的活动，一般情况下不打扰孩子的活动，让幼儿与同伴自主学习游戏。
